ИНФОРМАЦИЯ
ЕГЭ и ГИА 2018
Сегодня


— Расписание звонков | уроков | кружков
— Дежурства учеников | учителей
Главная > Документы > Отчеты > Отчет о самообследовании 2018 (по состоянию на 31.12.2018)

Отчет о самообследовании 2018 (по состоянию на 31.12.2018)

Печать

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ОРЕНБУРГА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ №4 » ГОРОДА ОРЕНБУРГА

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ

по состоянию на 31.12.2018

Рассмотрен на педагогическом совете

пр. № 3 от 28.03.2019

2019 г.

Самообследование МОАУ «Лицей №4» г. Оренбурга проводилось в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией» с изменениями в ред. Приказа Минобрнауки России от 14.12.2017 N 1218, приказом Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».

Показатели деятельности лицея при проведении самообследования по итогам 2018 учебного года (с 01 января 2018 по 31 декабря 2018 года)

показатели

Единица измерения

1.

ПОКАЗАТЕЛИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

1.1

Общая численность учащихся

1511 человек

1.2

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

645 человека

1.3

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

718человек

1.4

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

148человека

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

775человек/

51%

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

4,4балла

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

4,1 балла

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

82 балла

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

67 баллов

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/ 0%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

0человек/ 0%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек

/0%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/ 0%

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0человек/ 0%

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0человек/0%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

13человек/ 9%

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

13человек/17%

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

608человек/40%

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся — победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

236человека/16%

1.19.1

Регионального уровня

48человек/ 3%

1.19.2

Федерального уровня

104 человека/7%

1.19.3

Международного уровня

84человек/ 6%

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

447человек/30%

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

148человека/ 9,7%

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0 человек/%

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

0 человек/%

1.24

Общая численность педагогических работников, в том числе:

77 человек

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

74 человека / 96%

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

74 человека / 96%

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

3 человека/

4%

2.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

1человек/

1,35%

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

73 человека/

94,8%

1.29.1

Высшая

60человек/

78%

1.29.2

Первая

13человек/

16,8%

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

1.30.1

До 5 лет

1 человека/

1,35%

1.30.2

Свыше 30 лет

54 человека/

70%

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

3 человека/

4%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

14человек/

18%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

77 человек/100%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

77 человек/ 100%

2

Инфраструктура

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

10 единиц

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

17,48 единиц

2.3

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да/нет

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да/нет

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да/нет

2.4.2

С медиатекой

да/нет

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

да/нет

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да/нет

2.4.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да/нет

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

1511человек/ 100%

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

1 смена – 10 кв. м

2 смена — 25 кв.м

Анализ показателей деятельности лицея за 2 года

(2017 и 2018)

1. Общая численность обучающихся увеличилась на 73 человека.

Причина: смена места жительства родителей, увеличение количество детей школьного возраста

2. Количество/доля обучающихся по программам углубленного изучения отдельных предметов уменьшилось (на начало периода – 455 обучающихся, на конец – 447), причина – сокращение численного состава обучающихся 8 классов

3. Количество/доля обучающихся по программам профильного обучения увеличилось на 11человека/6%, причина – вновь прибывшие обучающиеся.

4. По сравнению с прошлым годом увеличился показатель количества обучающихся, успевающих на «4» и «5» на 124 человека.

5. Средний балл ГИА-9 в 2018г. по русскому языку не изменился и по математике уменьшился на 0,2 балла

6. Средний балл ГИА-11 по русскому языку увеличился на 1 единицу в 2018 году. По математике средний балл не изменился в 2018 году

7. Учащиеся, получившие неудовлетворительные результаты на ГИА-9 и получившие баллы ниже установленного минимума на ГИА-11, отсутствуют.

8. Все выпускники лицея получили аттестаты об основном общем и среднем общем образовании.

9. В текущем году аттестат с отличием получили 13 — выпускников 9 класса (2017 г. – 15 человек), 13 — выпускников 11 класса (2017г – 15 человек).

10. Учащиеся лицея стабильно принимают участие в конкурсах, олимпиадах разного уровня ежегодно. В 2018 г. участие в различных олимпиадах, конкурсах приняли участие на 6% меньше, чем в прошлом году, но при этом количество победителей и призёров не изменилось

11. В лицее учащиеся продолжают получать профильное образование в старшей школе (физико-математический профиль, технологический профиль, химико –биологический профиль, социально – экономический профиль).

12. 96% педагогов лицея имеют высшее педагогическое образование.

13. 94,8% педагогов имеют квалификационную категорию: высшую –78%, первую –16,8%.

14. В лицее ведется электронный документооборот.

15. Библиотека укомплектована учебниками на 100%, в том числе электронными, оборудована компьютерами с выходом в сеть Интернет, имеется медиатека. Оформлена подписка на учебную и методическую литературу по предметам.

Раздел 1. Организационно – правовое обеспечение образовательной деятельности

Учредительные документы лицея:

1. Устав муниципального общеобразовательного автономного учреждения «Лицей№4»,утвержденный распоряжением управления образования администрации г. Оренбурга 653 от «22» ноября 2013 года;

Изменения и дополнения №1 к Уставу утверждены распоряжением управления образования администрации г. Оренбурга №700 от «09» октября 2017 года;

Изменения и дополнения №2 к Уставу утверждены распоряжением управления образования администрации г. Оренбурга №609 от «20» ноября 2019 года;

2. Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление от «20» февраля 2013 г. № 1006-1, подтверждающее закрепление за организацией собственности учредителя (на правах оперативного пользования) или передаче в собственность образовательному учреждению;

3. Свидетельство о государственной регистрации права от «15» января 2013 г.

№ 56-АБ 882594 на пользование земельным участком, на котором размещена организация;

4. Свидетельство об аккредитации организации выдано «05» октября 2016 г., министерство образования Оренбургской области

5. Серия 56А010003701, срок действия свидетельства с «05» октября 2016 г. до «26» февраля 2024 года.

6. Лицензия на право ведения образовательной деятельности, установленной формы и выданной «07» мая 2015 г., регистрационный номер 1686

министерство образования Оренбургской области. Срок действия лицензии — бессрочно

Цели и задачи лицея.

Проблема, над которой работает школа «Формирование „человека культуры“ путем развития его интеллектуальной активности, познавательного мотива в учении через диалог сотрудничества»

Генеральная цель — подготовка разносторонне развитой личности гражданина, способной к активной социальной адаптации в обществе, самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и самосовершенствованию.

Педагогический коллектив работает над совершенствованием управления функционированием и процессом развития школы в соответствии с задачами модернизации образования.

1. Формирование нормативно — правовой базы по функционированию развития образовательного учреждения.

2. Обновление содержания образования и планирование внутришкольного контроля за его качеством:

• выполнение государственных стандартов основного общего образования;

• обновление содержания образования, ориентированность на потребности учащихся, запросы родителей и общества;

• экспериментальная отработка нового содержания образования;

• введение профильного обучения в старшей ступени школы;

• совершенствование системы мониторинга образования для оценки качества;

• экспериментальная отработка форм единого государственного экзамена;

• обеспечение адресной социальной поддержки обучающихся;

• разработка и поиски различных форм сотрудничества образовательного учреждения с семьей и общественностью;

• улучшение качественного состава педагогических работников.

Раздел 2. Система управления организацией

Администрация школы уделяет постоянное внимание совершенствованию нормативно — правовой базы по функционированию и развития ОО. Имеется Устав, внесены изменения и дополнения в Устав лицея. Разработаны различные положения в рамках современных требований к управлению образовательным учреждением. В 2015 г. была получена лицензия на право ведения образовательной деятельности. Заключены договора с трудовым коллективом, с Учредителем в лице Управления образования администрации г. Оренбурга, договор на право оперативного управления нежилым помещением и имуществом.

Для более эффективного управления работа осуществляется в соответствии с локальными нормативными актами, регламентирующими образовательную деятельность: правила внутреннего трудового распорядка, должностные инструкции на всех работников школы, внутришкольный контроль, общешкольный образовательный мониторинг, о едином орфографическом режиме календарно — тематическом и поурочном планировании, о профильном обучении и др.

Структура системы управления, в целом, обеспечивала организованность совместной деятельности педагогов, обучающихся и их родителей, обслуживающего персонала.

Структура аппарата управления представлена подсистемами: управляющей и управляемой.

Структура основных звеньев подсистем определяется распределением основных прав и полномочий, разделением общего процесса управления на функции, подфункции и стадии управления.

Структура основных звеньев аппарата управления такова: Конференции, Совет лицея и педагогический совет. Управленческая функция руководителя выступает как главный объект государственно-общественной экспертизы. В должностных обязанностях указано, что директор лицея совместно с Советом лицея определяет стратегию, цели и задачи развития школы, принимает решение о программном планировании ее работы. Осуществляет разработку, утверждение и внедрение программы развития учреждения, образовательных программ, учебных планов, курсов, дисциплин, годовых календарных учебных графиков, Устава и правил внутреннего распорядка школы и других локальных нормативов (актов) и учебно-методических документов.

Школьная педагогическая система связана с внешней средой (УО области и города, ОО СО), в то же время в ее структуру включаются и звенья внутренней среды (социально-психологическая служба, библиотека, общешкольный родительский комитет).

Управленческая деятельность директора и заместителей тесно взаимосвязана. Делегируя полномочия заместителям, имеющим прямой выход на субъект-субъектные отношения, тем самым расширяется субъектное управление, т. е. руководители ОО, коллегиальные органы управления (МО, объединения классных руководителей, совет профилактики, классные родительские комитеты), учитель.

Характерная для лицея линейно-функциональная структура управления обеспечивает полномочиями руководителя и заместителей директора решать различные вопросы, а также делегировать часть полномочий педагогам, входящим в состав структурных подразделений управляющей системы.

Распределены обязанности между членами администрации, учителями, техническим персоналом.

Каждый из членов администрации работает по своему плану, согласно циклограмме и в обязательном порядке информирует директора о ходе выполнения своих функциональный обязанностей на административных планерках.

В аспекте организационной структуры управления лицея обучение, развитие и воспитание обучающихся рассматривается как процесс управления целостной педагогической системы. Центральное место занимает учитель как предметник и учитель в позиции воспитателя, т. е. как классный руководитель. В связи с чем, весь учебно-воспитательный процесс, деятельность каждого учителя находится под контролем администрации.

Компетентность принятия управленческих решений зависит от многих факторов, одним из которых является грамотный проблемно-ориентированный анализ.

Администрация лицея хорошо знает требования к параметрическому (оперативному), тематическому и итоговому анализу. Аналитическая функция осуществляется каждым членом администрации в аспекте своей компетентности. Но обязательными действиями являются: определение предмета, цели, состава и содержания предмета анализа и его структурно — функциональное описание. Через самообразование и на семинарских занятиях члены администрации совершенствуют свою аналитическую деятельность, осваивают методику проблемно-ориентированного анализа.

К аналитической работе привлекаются члены методического совета, руководители школьных предметных кафедр, учителя — методисты в рамках своих функциональных обязанностей и в связи с делегированием (распределением) полномочий между субъектами управления в школе. Они являются экспертами при проведении классно — обобщающего, фронтального контроля членами групп, при подготовке педсоветов, семинаров. Для этого проводится обучение и отрабатываются на практике умение проводить анализ и самоанализ уроков и внеклассных мероприятий, алгоритм написания справок по итогам проверок.

Этому умению по овладению анализом и самоанализом своей деятельности обучаются, и учителями по итогам I полугодия и учебного года пишется анализ. Представляемый анализ итогов I полугодия и учебного года членам педколлектива на педсоветах, совещаниях при директоре, МО (различные его блоки и разделы) являются мощным фактором воспитания аналитической культуры педагога.

Таким образом, администрация постоянно совершенствует уровень аналитической культуры управления и обучает членов педколлектива, привлекая их к коллективно — коллегиальному управлению. На основании этого можно заключить, что уровень управления ОО оптимальный, уровень аналитической культуры администрации конструктивный.

Основная задача кадровой политики лицея — формирование коллектива единомышленников, создание благоприятного психологического климата в коллективе. Для эффективного управления и своевременного выявления проблем в стиле руководства и продуктивности работы педагогического коллектива проводятся исследования психологамилицея по изучению социально — психологического климата.

Анализ структуры коллектива позволяет заключить следующее:

— тенденцию к сплоченности педколлектива, начиная с 2001 года, которая выражается в совпадении оценок учителями по вопросу педагогического, учебно-воспитательного воздействия и совместной деятельности педагогов в образовательном процессе;

— организованность коллектива, выражающаяся в единстве действий педагогов по реализации общешкольной проблемы;

— сработанность коллектива, характеризующаяся продуктивностью совместной организационно — педагогической и организационно — методической деятельностью и оптимальными результатами работы;

— направленность коллектива, отражающаяся в единстве целей, задач, наиболее важных, узловых педагогических проблем обучения и воспитания и их реализации.

Анализ мотивации труда учителя выявил иерархию мотивов трудовой деятельности учителей.

Ведущими мотивами трудовой деятельности учителей являются:

1. Необходимость зарабатывать на жизнь, чтобы обеспечить себя и свою семью, получение определенных социальных гарантий от государства.

2. Работа, которой они занимаются, интересна им, составляет часть их жизни.

3. Возможность для творческого роста педагога.

4. Хорошие взаимоотношения в коллективе.

5. Удовлетворение от успехов учеников и признание труда учителя со стороны учеников, родителей и коллег.

6. Уровень комфортности рабочего места.

Раздел 3. Содержание и качество подготовки обучающихся

1

Образовательные результаты обучающихся

1.1.

Итоги контрольных срезов, которые проводились

в феврале, марте в рамках реализации региональной

системы качества образования

(предметы по выбору ЕГЭ и ОГЭ 9,11 классы)

Результаты контрольной работы в форме основного государственного экзамена по обществознанию обучающихся 9-х классов (по выбору учащихся)

Класс

Кол-во уч-ся

Кол-во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя

 
 

«2»

«3»

«4»

«5»

 

26

18

0

4

13

1

0%

78%

Таренкова И. Ю.

 

29

11

0

2

5

4

0%

82%

Кузнецова В. В.

 

32

15

0

6

9

0

0%

60%

Таренкова И. Ю.

 

26

12

0

2

9

1

0%

83%

Таренкова И. Ю.

 

28

15

0

7

5

3

0%

53%

Таренкова И. Ю.

 

Результаты контрольной работы в форме основного государственного экзамена по географии обучающихся 9-х классов (по выбору учащихся)

Класс

Кол-во уч-ся

Кол-во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

26

18

0

7

8

3

0%

61%

Склярова Г. Г.

29

9

0

1

3

5

0%

89%

Склярова Г. Г.

32

11

0

7

2

2

0%

36%

Савина О. А.

26

9

0

3

6

0

0%

67%

Савина О. А.

28

9

0

4

2

3

0%

56%

Савина О. А.

Результаты контрольной работы в форме основного государственного экзамена по химии обучающихся 9-х классов (по выбору учащихся)

Класс

Кол-во уч-ся

Кол-во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя

 
 

«2»

«3»

«4»

«5»

 

26

6

0

1

4

1

0%

83%

Саморядова Н. А.

 

29

1

0

1

0

0

0%

0%

Саморядова Н. А.

 

32

5

0

4

0

1

0%

20%

Саморядова Н. А.

 

26

2

0

0

2

0

0%

100%

Саморядова Н. А.

 

28

4

0

4

0

0

0%

0%

Саморядова Н. А.

 

Результаты контрольной работы в форме основного государственного экзамена по физике обучающихся 9-х классов (по выбору учащихся)

Класс

Кол-во уч-ся

Кол-во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя

 
 

«2»

«3»

«4»

«5»

 

26

3

0

1

2

0

0%

67%

Мирошниченко Е. Н.

 

29

14

0

11

3

0

0%

21%

Мирошниченко Е. Н.

 

32

13

0

5

7

1

0%

62%

Шутова Е. Н.

 

26

9

0

6

3

0

0%

33%

Мирошниченко Е. Н.

 

28

8

0

7

1

0

0%

13%

Шутова Е. Н.

 

Результаты контрольной работы в форме основного государственного экзамена по биологии обучающихся 9-х классов (по выбору учащихся)

Класс

Кол-во уч-ся

Кол-во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя.

 
 

«2»

«3»

«4»

«5»

 

26

6

0

1

4

1

0%

83%

Сысоева М.С,

 

29

3

0

2

0

1

0%

33%

Саморядова Н. А.

 

32

5

0

2

3

0

0%

60%

Сысоева М.С,

 

26

2

0

0

1

1

0%

100%

Сысоева М.С,

 

28

5

0

4

1

0

0%

20%

Сысоева М.С,

 

Результаты контрольной работы в форме основного государственного экзамена по информатике обучающихся 9-х классов (по выбору учащихся)

Класс

Кол-во уч-ся

Кол-во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя.

 
 

«2»

«3»

«4»

«5»

 

13

1

0

1

0

0

0%

0%

Егофарова Т. Г.

 

15

8

0

0

1

7

0%

100%

Егофарова Т. Г.

 

32

7

0

0

1

6

0%

100%

Егофарова Т. Г.

 

13

6

0

2

2

2

0%

67%

Егофарова Т. Г.

 

13

1

0

0

1

0

0%

100%

Татьянина Е. В.

 

15

8

0

1

2

5

0%

88%

Татьянина Е. В.

 

26

14

1

4

5

4

7%

64%

Татьянина Е. В.

 

14

6

2

0

3

1

33%

67%

Татьянина Е. В.

 

Результаты контрольной работы в форме единого государственного экзамена по биологии обучающихся 11-х классов (по выбору учащихся)

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обуч-ся, сдававших экзамен

Суммарный средний балл по ОО

Ф.И.О. учителя

1.

11

75

9

36,5

Пестушкина Ю. В.

Результаты контрольной работы в форме единого государственного экзамена по географии обучающихся 11-х классов (по выбору учащихся)

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обуч-ся, сдававших экзамен

Суммарный средний балл по ОО

Ф.И.О. учителя

1.

11

75

1

38

Склярова Г. Г.

Результаты контрольной работы в форме единого государственного экзамена по химии обучающихся 11-х классов (по выбору учащихся)

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обуч-ся, сдававших экзамен

Суммарный средний балл по ОО

Ф.И.О. учителя

1.

11

75

11

57

Уржумова Е. А.

Результаты контрольной работы в форме единого государственного экзамена по физике обучающихся 11-х классов (по выбору учащихся)

Класс

Кол-во обучающихся по списку

Кол-во обучающихся, сдававших экзамен

Суммарный средний балл по ОО

Ф.И.О. учителя

1.

11

75

5

16,4

Мирошниченко Е. Н.

2

11

75

23

21

Чиглинцева Н. Е.

Результаты контрольной работы в форме единого государственного экзамена по истории обучающихся 11-х классов (по выбору учащихся)

Класс

Кол-во обучающихся по списку

Кол-во обучающихся, сдававших экзамен

Суммарный средний балл по ОО

Ф.И.О. учителя

1.

11

75

14

29,8

Колесникова Г. Ю.

Результаты контрольной работы в форме единого государственного экзамена по обществознанию обучающихся 11-х классов (по выбору учащихся)

Класс

Кол-во обучающихся по списку

Кол-во обучающихся, сдававших экзамен

Суммарный средний балл по ОО

Ф.И.О. учителя

1.

11э

27

24

41

Кузнецова В. В.

2.

11ф

30

3

38

Таренкова И. Ю.

3

11б

18

3

29,5

Таренкова И. Ю.

   

75

30

39,1

Результаты контрольной работы в форме единого государственного экзамена по английскому языку обучающихся 11-х классов (по выбору учащихся)

Класс

Кол-во обучающихся по списку

Кол-во обучающихся, сдававших экзамен

Суммарный средний балл по ОО

Ф.И.О. учителя

1.

11

60

6

52

Канунникова Н. А.

Итоги пробного регионального экзамена, который проводился в марте рамках реализации региональной системы качества образования (русский язык и математика 7,8 кл.)

Результаты пробного регионального экзамена по русскому языку

Класс

Кол-во уч-ся

Кол-во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

26

23

0

9

10

4

0%

61%

Дмитриева С. В.

27

26

0

13

8

5

0%

50%

Мешкова А. В.

23

18

0

9

6

3

0%

50%

Мешкова А. В.

27

24

0

8

13

3

0%

67%

Демидова И. П.

28

25

0

10

12

3

0%

60%

Дмитриева С. В.

29

27

0

13

11

3

0%

52%

Ристич Л. В.

Класс

Кол-во уч-ся

Кол-во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

28

25

0

17

5

3

0,0

32,0

Мешкова А. В.

30

27

0

12

14

1

0,0

60,0

Дмитриева С. В.

33

31

0

21

9

1

0,0

32,0

Парван Г. Г.

30

26

0

16

9

1

0,0

38,0

Парван Г. Г.

27

26

0

19

7

0

0,0

27,0

Дзугкоева Г. Н.

Результаты пробного регионального экзамена по математике

Класс

Кол-во уч-ся

Кол-во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя.

«2»

«3»

«4»

«5»

26

25

0

6

12

7

0%

76%

Овчинникова С. В.

27

24

0

14

4

6

0%

42%

Шабаева С. В.

23

19

0

5

7

7

0%

74%

Асманкина Е. В.

27

24

0

6

4

14

0%

75%

Асманкина Е. В.

28

25

0

12

8

5

0%

52%

Шабаева С. В.

29

28

0

11

10

7

0%

60%

Долгополова М. В.

Класс

Кол-во уч-ся

Кол-во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя.

«2»

«3»

«4»

«5»

8 а

28

23

0

7

4

12

0%

70%

Овчинникова С. В..

30

29

0

9

9

11

0%

69%

Овчинникова С. В.

33

31

0

18

11

2

0%

42%

Поршнева С. Ю.

8 г

30

23

0

15

3

5

0%

35%

Антянскина Е. А.

27

25

0

18

5

2

0%

28%

Антянскина Е. А.

Итоги пробного экзамена по математике в форме ЕГЭ, который проводился в марте рамках реализации региональной системы качества образования

Базовый уровень

класс

кол-во писавших

Написали на «2»

Написали на «3»

Написали на «4»

Написали на «5»

ФИО учителя

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

11э

20

0

0%

5

25%

11

55%

4

20%

Кузнецова О. В.

11б

10

0

0%

3

30%

4

40%

3

30%

Поршнева С. Ю.

11ф

8

0

0%

1

13%

3

38%

4

50%

Асманкина Е. В.

Профильный уровень

класс

кол-во писавших

I (низкий уровень)

II (допустимый уровень)

III (переходный уровень)

IV (повышенный уровень)

V (высокий уровень)

ФИО учителя.

0—5 баллов

6—9 баллов

10—13 баллов

14—22 баллов

23—32 балла

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

11э

27

15

0

0%

9

60%

2

13%

4

27%

0

Кузнецова О. В.

11б

19

13

0

0%

4

31%

1

8%

8

62%

0

Поршнева С. Ю.

11ф

29

26

0

0%

4

15%

4

15%

16

62%

2

Асманкина Е. В.

Итоги пробного экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ, который проводился в апреле рамках реализации региональной системы качества образования

класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во выполнявших работу

Кол-во обуч-ся, набравших

ФИО учителя

0-23

24-56

57-71

72-100

к-во

%

к-во

%

к-во

%

к-во

%

11ф

29

28

0

0

11

39

15

54

2

7

Дзугкоева Г.Н

11б

19

19

0

0

7

36

6

32

6

32

Демидова И. П.

11э

27

26

0

0

9

34

14

54

3

12

Демидова И. П.

Итоги публичных зачетов по геометрии, которые проводились в апреле в 7,8 классах

класс

Кол-во учащихся

Кол-во учащихся, принимавших участие в зачете

Количество учащихся. получивших оценку

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

26

26

0

4

5

17

0

84,6

Шабаева С. В.

27

27

0

8

6

13

0

70,4

Шабаева С. В.

23

23

0

6

2

15

0

73,9

Асманкина Е. В.

27

27

0

7

5

15

0

74,1

Асманкина Е. В.

28

28

0

5

8

15

0

82,1

Шабаева С. В.

29

29

0

6

7

16

0

79,3

Долгополова М. В.

итого

160

160

0

39

33

88

0

75,6

класс

Кол-во учащихся

Кол-во учащихся, принимавших участие в зачете

Количество учащихся. получивших оценку

% «2»

%

«4» и «5»

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

28

28

0

8

8

12

0

71,43

Овчинникова С. В.

30

30

0

5

7

18

0

83,

Овчинникова С. В.

33

33

0

13

11

9

0

33

Поршнева С. Ю.

32

32

0

15

8

9

0

60,61

Антяскина Е. А.

27

27

0

9

10

8

0

53,13

Поршнева С. Ю.

итого

150

150

0

50

44

56

0

66,67

Итоги контрольных срезов, которые проводились в мае рамках реализации региональной системы качества образования

(русский язык и математика 10 класс)

Результаты итоговой контрольной работы по математике

класс

кол-во писавших

I уровень

II уровень

III уровень

IV уровень

V уровень

ФИО учителя.

0—2 балла

3—4 балла

5—7 баллов

8—10 баллов

11—12 баллов

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

10э

28

0

0%

0

0%

28

100%

0

0%

0

0%

Кузнецова О. В.

10ф

32

0

0%

0

0%

7

22%

10

31%

15

47%

Овчинникова С. В.

Результаты итоговой контрольной работы по русскому языку

Класс

Кол-во уч-ся

Кол -во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% «2»

% «4»и"5"

ФИО учителя.

«2»

«3»

«4»

«5»

10ф

34

32

0

2

25

5

0%

94%

Парван Г. Г.

10э

28

28

0

0

15

13

0%

100%

Дзугкоева Г. Н.

Итоги регионального экзамена, которые проводились в мае по русскому языку и математике в 7,8 классах)

Итоги регионального экзамена по русскому языку в 7,8 классах.

Класс

Кол-во уч-ся

Кол -во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя.

«2»

«3»

«4»

«5»

26

26

0

13

13

0

0

50

Дмитриева С. В.

27

27

0

12

12

3

0

56

Мешкова А. В.

23

23

0

13

6

4

0

44

Мешкова А. В.

27

27

0

12

9

6

0

55

Демидова И. П.

28

29

0

15

12

2

0

46

Дмитриева С. В.

29

29

0

17

12

0

0

40

Ристич Л. В.

Класс

Кол-во уч-ся

Кол -во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя.

«2»

«3»

«4»

«5»

28

28

0

11

13

4

0

61

Мешкова А. В.

30

30

0

13

14

3

0

57

Дмитриева С. В.

33

33

0

17

13

3

0

48

Парван Г. Г.

32

32

0

14

13

5

0

56

Парван Г. Г.

27

27

0

20

6

1

0

26

Дзугкоева Г. Н.

Итоги регионального экзамена по математике в 7,8 классах

Класс

Кол-во уч-ся

Кол -во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

26

26

0

5

7

14

0%

81%

Овчинникова С. В.

27

27

0

11

3

13

0%

59%

Шабаева С. В.

23

23

0

5

9

9

0%

78%

Асманкина Е. В.

27

27

0

4

7

16

0%

85%

Асманкина Е. В.

28

28

0

4

5

19

0%

86%

Шабаева С. В.

29

29

0

4

9

16

0%

86%

Долгополова М. В..

Класс

Кол-во уч-ся

Кол -во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

8 а

28

28

0

11

12

5

0%

61%

Овчинникова С. В..

30

30

0

10

11

9

0%

67%

Овчинникова С. В.

33

33

0

6

15

12

0%

82%

Поршнева С. Ю.

8 г

32

32

0

14

10

8

0%

56%

Антянскина Е. А.

27

27

0

20

5

2

0%

26%

Антянскина Е. А.

Всероссийская проверочная работа в 4- классах 2018 года.

Все обучающиеся 4 классов справились с заданиями Всероссийских проверочных работ.

Русский язык:

Вариант

3

4

5

Кол-во уч.

19

13

35

27

75

20

7

41

31

79

Комплект

20

76

58

154

Математика:

Вариант

3

4

5

Кол-во уч.

3

5

20

52

77

6

1

1

13

12

19

47

78

Комплект

17

39

100

156

Окружающий мир:

Вариант

3

4

5

Кол-во уч.

5

7

46

26

79

6

7

50

20

77

Комплект

14

96

46

156

Всероссийская проверочная работа в апреле 2018 года.

предмет

класс

кол-во участников

«2»

«3»

«4»

«5»

Ф.И.О.

учителя

русский язык

5

111

1.8

47.7

45

5.4

Дмитриева С. В.

Мешкова А. В.

6

137

5.1

43.1

42.3

9.5

Дзугкоева Г. Н.

Парван Г. Г.

Ристич Л. В.

предмет

класс

кол-во участников

«2»

«3»

«4»

«5»

Ф.И.О.

учителя

английский язык

11

63

0

3.2

25.4

71.4

Сирица Т. Т.

Паксиватова Е. Ю.

предмет

класс

Кол-во учащихся

«2»

«3»

«4»

«5»

ФИО учителя

история

6

143

0,7

25,9

45,5

28

Хажумаров М. И.

история

11

58

0

6,9

48,3

44,8

Колесникова Г. Ю.

предмет

класс

Кол-во учащихся

«2»

«3»

«4»

«5»

ФИО учителя

обществознание

6

139

1,4

30,9

50,8

15,8

Константинова В. Г.

Итоги промежуточной аттестации за 2017—2018 учебный год

Итоги промежуточной аттестации по русскому языку и математике во 2 классах.

Класс

Кол-во уч-ся

Получили

%

Ф.И.О.

учителя

В классе

Вып.раб

5

4

3

2

Усп.

Кач.

СОУ

Русский язык

32

31

15

11

5

0

100

84

82

Борисова Е. В.

34

33

13

15

5

0

100

83

76

Исаева Т. Н.

34

30

12

13

5

0

100

83

71

Джима Е. Н.

31

27

6

17

4

0

100

85

76

Ковтун О. В.

22

20

8

9

3

0

100

74

72

Пермякова А. Н.

Математика

32

31

19

7

5

0

100

84

82

Борисова Е. В.

34

33

13

17

3

0

100

90

76

Исаева Т. Н.

34

30

6

14

10

0

100

78

65

Джима Е. Н.

31

27

12

10

5

0

100

81

79

Ковтун О. В.

22

20

6

10

4

0

100

75

75

Пермякова А. Н.

Итоги промежуточной аттестации по русскому языку и математике в 3 классах.

Класс

Кол-во уч-ся

Получили

%

Ф.И.О.

учителя

В классе

Вып.раб

5

4

3

2

Усп.

Кач.

СОУ

Русский язык

32

31

12

18

1

0

100

86

78

Новикова С. В.

30

30

11

12

7

0

100

77

74

Дементьева И. А.

28

28

11

8

9

0

100

78

76

Забавко В. Ю.

28

28

11

13

4

0

100

75

70

Бабенко Е. В.

27

26

8

13

5

0

100

70

69

Байдакова Ю. В.

Математика

32

31

16

12

3

0

100

83

76

Новикова С. В.

30

30

12

9

9

0

100

73

74

Дементьева И. А.

28

28

10

15

3

0

100

91

80

Забавко В. Ю.

28

28

14

10

4

0

100

75

73

Бабенко Е. В.

27

26

7

12

7

0

100

87

76

Байдакова Ю. В.

Итоги промежуточной аттестации по английскому языку в 5—8,10 классах.

класс

учащихся

по списку

успеваемость

%

«4»и"5"

%

Ф.И.О.

учителя

13

100

80

Салихова Л. Н.

15

100

60

Терехова В. Я.

13

100

95

Салихова Л. Н.

15

100

90

Кононенко Н. А.

12

100

70

Салихова Л. Н.

15

100

78

Кононенко Н. А.

14

100

50

Салихова Л. Н.

14

100

79

Терехова В. Я.

13

100

31

Кононенко Н. А.

12

100

25

Канунникова Н. А.

17

100

68

Сирица Т. Т.

17

100

74

Кононенко Н. А.

15

100

69

Сирица Т. Т.

16

100

80

Кононенко Н. А.

15

100

69

Сирица Т. Т.

15

100

13

Канунникова Н. А.

14

100

58

Кононенко Н. А.

16

100

55

Канунникова Н. А.

14

100

56

Сирица Т. Т.

14

100

66

Дзугкоев С. Д.

13

100

64

Сирица Т. Т.

18

100

70

Дзугкоев С. Д.

17

100

28

Сирица Т. Т.

16

100

32

Канунникова Н. А.

16

100

52

Сирица Т. Т.

16

100

47

Канунникова Н. А.

13

100

33

Сирица Т. Т.

14

100

37

Канунникова Н. А.

10ф

17

100

76

Терехова В. Я.

16

100

69

Канунникова Н. А.

10э

14

100

100

Терехова В. Я.

14

100

43

Канунникова Н. А.

Итоги промежуточной аттестации по литературе в 5—8,10 классах.

класс

учащихся

успеваемость

%

«4»и"5"

%

Ф.И.О.

учителя

29

100

77

Демидова И. П.

30

100

59

Демидова И. П.

26

100

77

Мешкова А. В.

27

100

55

Мешкова А. В.

24

100

54

Парван Г. Г.

34

97

64

Дзугкоева Г. Н.

31

100

68

Парван Г. Г.

26

100

46

Ристич Л. В.

27

100

67

Ристич Л. В.

26

100

87

Буренкова Г. Г.

27

100

66

Мешкова А. В.

23

100

60

Мешкова А. В.

27

100

44

Демидова И. П.

29

100

68

Буренкова Г. Г.

29

100

52

Ристич Л. В.

28

100

66

Мешкова А. В.

30

100

74

Дмитриева С. В.

33

100

33

Парван Г. Г.

32

100

65

Парван Г. Г.

27

92

22

Дзугкоева Г. Н.

10ф

34

100

79

Парван Г. Г.

10э

28

86

56

Буренкова Г. Г.

Итоги промежуточной аттестации по русскому языку в 10 классах.

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обучающихся, выполнявших работу

Кол-во обуч-ся, получивших соответствующую отметку

% «4»и"5"

Ф.И.О.

учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

10ф

34

32

0

2

25

5

94%

Парван Г. Г.

10э

28

28

0

0

15

13

100%

Дзугкоева Г. Н.

Итоги промежуточной аттестации по истории в 5—8 классах

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

успеваемость

%

%

Ф.И.О.

учителя

25

100

72,1

Довгань Л. Н.

34

100

74

Довгань Л. Н.

31

100

66,5

Довгань Л. Н.

29

100

74

Хажумаров М. И.

30

100

76

Хажумаров М. И.

26

100

50

Колесникова Г. Ю.

27

100

66,6

Колесникова Г. Ю.

23

100

43,4

Колесникова Г. Ю.

27

100

44,4

Колесникова Г. Ю.

28

100

46,4

Колесникова Г. Ю.

29

100

50

Колесникова Г. Ю.

28

100

53,5

Идрисова Э. С.

30

100

26,6

Идрисова Э. С.

33

100

12,1

Идрисова Э. С.

32

100

12,5

Идрисова Э. С.

27

100

14,8

Идрисова Э. С.

10э

28

100

42,8

Колесникова Г. Ю.

10ф

33

100

44,1

Колесникова Г. Ю.

Итоги промежуточной аттестации по обществознанию в 5—8 классах.

класс

Кол-во обуч-ся по списку

успеваемость

%

%

Ф.И.О.

учителя

29

100

81,5

Кузнецова В. В.

29

100

80

Кузнецова В. В.

27

100

26

Константинова В. Г.

28

100

23

Константинова В. Г.

25

100

74

Константинова В. Г.

34

100

72

Константинова В. Г.

31

100

79

Константинова В. Г.

29

100

78

Константинова В. Г.

30

100

74

Константинова В. Г.

26

100

65,3

Идрисова Э. С.

27

100

70,3

Идрисова Э. С.

23

100

69,5

Идрисова Э. С.

27

100

70,3

Идрисова Э. С.

28

100

71,4

Идрисова Э. С.

29

100

82,7

Идрисова Э. С.

28

100

19

Константинова В. Г.

30

100

13,3

Кузнецова В. В.

33

100

12,5

Кузнецова В. В.

32

100

25

Константинова В. Г.

27

100

19

Константинова В. Г.

Итоги промежуточной аттестации по обществознанию в 10 классах.

класс

Кол-во обуч-ся по списку

успеваемость

%

%

Ф.И.О.

учителя

10э

28

100

25

Колесникова Г. Ю.

10ф

33

100

100

Таренкова И. Ю.

Итоги промежуточной аттестации по праву в 10 классе.

класс

Кол-во обуч-ся по списку

успеваемость

%

%

Ф.И.О.

учителя

10э

28

100

70

Кузнецова В. В.

Итоги промежуточной аттестации по экономике в 10 классе.

класс

Кол-во обуч-ся по списку

успеваемость

%

%

Ф.И.О.

учителя

10э

28

100

39,2

Колесникова Г. Ю.

Итоги промежуточной аттестации по изобразительному искусству в 5—7 классах.

класс

Кол-во обуч-ся по списку

«2»

успеваемость

%

«4» и «5»

%

Ф.И.О.

учителя

26

0

100

90

Дубенко О. В.

28

0

100

92

Дубенко О. В.

25

0

100

100

Дубенко О. В.

23

0

100

86

Дубенко О. В.

25

0

100

94

Дубенко О. В.

30

0

100

97

Дубенко О. В.

26

0

100

94

Дубенко О. В.

29

0

100

82

Дубенко О. В.

28

0

100

94

Дубенко О. В.

26

0

100

96

Дубенко О. В.

27

0

100

92

Дубенко О. В.

23

0

100

91

Дубенко О. В.

27

0

100

90

Дубенко О. В.

28

0

100

88

Дубенко О. В.

29

0

100

92

Дубенко О. В.

28

0

100

88

Дубенко О. В.

30

0

100

90

Дубенко О. В.

33

0

100

92

Дубенко О. В.

32

0

100

94

Дубенко О. В.

27

0

100

81

Дубенко О. В.

Итоги промежуточной аттестации по музыке в 5—7 классах.

класс

Кол-во обуч-ся по списку

«2»

успеваемость

%

«4» и «5»

%

Ф.И.О.

учителя

26

0

100

90,4

Зябликова Н. Л.

28

0

100

94

Зябликова Н.Л

25

0

100

97

Зябликова Н.Л

23

0

100

83,3

Зябликова Н.Л

25

0

100

72

Зябликова Н.Л

30

0

100

94

Зябликова Н.Л

26

0

100

96,5

Зябликова Н.Л

29

0

100

87

Зябликова Н.Л

28

0

100

94

Зябликова Н.Л

26

0

100

93

Зябликова Н.Л

27

0

100

92

Зябликова Н.Л

23

0

100

82

Зябликова Н.Л

27

0

100

81

Зябликова Н.Л

28

0

100

85

Зябликова Н.Л

29

0

100

89

Зябликова Н.Л

Итоги промежуточной аттестации по физике.

класс

учащихся

по списку

% учащихся, получивших «4»и «5»

% успеваемости

Ф.И.О.

учителя

28

89

100

Чиглинцева Н. Е.

29

83

100

Мирошниченко Е. Н.

27

54

100

Мирошниченко Е. Н.

28

30

100

Мирошниченко Е. Н.

25

30

100

Чиглинцева Н. Е.

35

67

100

Мирошниченко Е. Н.

31

84

100

Чиглинцева Н. Е.

29

54

100

Чиглинцева Н. Е.

30

55

100

Чиглинцева Н. Е.

26

77

100

Мирошниченко Е. Н.

27

48

100

Шутова Е. Н.

23

48

100

Шутова Е. Н.

27

70

100

Чиглинцева Н. Е.

27

68

100

Чиглинцева Н. Е.

28

36

100

Чиглинцева Н. Е.

28

71

100

Чиглинцева Н. Е.

31

60

100

Чиглинцева Н. Е.

33

50

100

Чиглинцева Н. Е.

31

81

100

Шутова Е. Н.

27

67

100

Шутова Е. Н.

10ф

33

73

100

Мирошниченко Е. Н.

10э

29

89

100

Мирошниченко Е. Н.

Итоги промежуточной аттестации учебный год по химии.

класс

учащихся

по списку

% учащихся, получивших «4»и «5»

% успеваемости

Ф.И.О.

учителя

26

64

100

Уржумова Е. А.

27

63

100

Уржумова Е. А.

23

49

100

Уржумова Е. А.

27

74

100

Саморядова Н. А.

27

85

100

Саморядова Н. А.

28

75

100

Саморядова Н. А.

28

73

100

Уржумова Е. А.

31

70

100

Уржумова Е. А.

33

55

100

Уржумова Е. А.

31

57

100

Уржумова Е. А.

27

29

100

Уржумова Е. А.

10ф

33

91

100

Уржумова Е. А.

10э

29

89

100

Уржумова Е. А.

Итоги промежуточной аттестации по биологии

класс

учащихся

по списку

% учащихся, получивших «4»и «5»

% успеваемости

Ф.И.О.

учителя

28

76

100

Саморядова Н. А.

29

78

100

Саморядова Н. А.

27

89

100

Саморядова Н. А.

28

67

100

Уржумова Е. А.

25

75

100

Пестушкина Ю. В.

35

83

100

Пестушкина Ю. В.

31

100

100

Пестушкина Ю. В.

29

93

100

Пестушкина Ю. В.

30

100

100

Пестушкина Ю. В.

26

73

100

Саморядова Н. А.

27

79

100

Сысоева М. С.

23

13

100

Сысоева М. С.

27

52

100

Сысоева М. С.

27

68

100

Сысоева М. С.

28

28

100

Сысоева М. С.

28

45

100

Сысоева М. С.

31

60

100

Пестушкина Ю. В.

33

64

100

Пестушкина Ю. В.

31

63

100

Пестушкина Ю. В.

27

31

100

Сысоева М. С.

10ф

33

74

100

Саморядова Н. А.

10э

29

64

100

Саморядова Н. А.

Итоги промежуточной аттестации по экологии

класс

учащихся

по списку

% учащихся, получивших «4»и «5»

% успеваемости

Ф.И.О.

учителя

28

43

100

Сысоева М. С.

31

90

100

Пестушкина Ю. В.

33

70

100

Пестушкина Ю. В.

31

100

100

Пестушкина Ю. В.

27

22

100

Сысоева М. С.

Итоги промежуточной аттестации учебный год по географии.

класс

учащихся

по списку

% учащихся, получивших «4»и «5»

% успеваемости

Ф.И.О.

учителя

28

89

100

Склярова Г. Г.

29

91

100

Склярова Г. Г.

27

89

100

Склярова Г. Г.

28

78

100

Склярова Г. Г.

25

89

100

Савина О. А.

35

67

100

Савина О. А.

31

71

100

Савина О. А.

29

65

100

Савина О. А.

30

78

100

Савина О. А.

26

57

100

Савина О. А.

27

67

100

Савина О. А.

23

69

100

Склярова Г. Г.

27

71

100

Склярова Г. Г.

27

78

100

Савина О. А.

28

42

100

Савина О. А.

28

65

100

Склярова Г. Г.

31

63

100

Савина О. А.

33

62

100

Склярова Г. Г.

31

54

100

Савина О. А.

27

38

100

Савина О. А.

10ф

33

73

100

Склярова Г. Г.

10э

29

79

100

Склярова Г. Г.

Всероссийская проверочная работа по математике

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обуч-ся, писавших ВПР

Количество обуч-ся, получивших соответствующую отметку

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя.

«2»

«3»

«4»

«5»

24

24

0

12

10

2

0,00%

50,00%

Асманкина Е. В.

34

33

0

14

11

8

0,00%

57,58%

Шабаева С. В.

31

31

1

13

14

3

3,23%

54,84%

Асманкина Е. В.

29

28

0

15

12

1

0,00%

46,43%

Антяскина Е. А.

30

30

0

14

15

1

0,00%

53,33%

Кузнецова О. В.

Всероссийская проверочная работа по математике

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обуч-ся, писавших ВПР

Количество обуч-ся, получивших соответствующую отметку

% «2»

% «4» и «5»

ФИО учителя.

«2»

«3»

«4»

«5»

29

29

1

10

12

6

3,45%

62,07%

Кузнецова О. В.

29

29

1

8

12

9

3,45%

72,41%

Долгополова М. В.

26

26

1

12

9

4

3,85%

50,00%

Кузнецова О. В.

27

27

1

13

7

6

3,70%

48,15%

Антяскина Е. А.

Итоги входных контрольных работ, которые проводились в сентябре 2018 года по русскому языку и математике

в 4, 5,7,8,10,11 классах )

Итоги входной контрольной работы по математике в 4 классах.

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обучающихся, выполнявших работу

Кол-во обуч-ся, получивших соответствующую отметку за диктант

Показатель % «2»

Показатель % «4» и «5»

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

31

31

0

1

17

13

0

96,7

Новикова С. В.

29

28

1

4

10

13

3,6

82,1

Дементьева И. А.

28

28

1

5

15

7

3,6

78,6

Забавко В. Ю.

26

24

0

4

12

8

0,0

83,3

Бабенко Е. В.

29

28

1

8

12

7

3,6

67,9

Байдакова Ю. В.

Итого

143

139

3

22

66

48

2,2

82,0

Итоги входной контрольной работы по русскому языку в 4 классах.

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обучающихся, выполнявших работу

Кол-во обуч-ся, получивших соответствующую отметку за диктант

Показатель % «2»

Показатель % «4» и «5»

Количество обуч-ся, получивших соответствующую отметку за грамматическое задание

Показатель % «2»

Показатель % «4» и «5»

«2»

«3»

«4»

«5»

«2»

«3»

«4»

«5»

31

29

0

2

13

14

0,0

93,1

0

1

22

6

0

96,6

29

28

1

6

18

3

3,6

75,0

0

9

10

9

0

67,9

28

27

1

10

9

7

3,7

59,3

0

4

13

10

0

85,2

26

25

0

4

14

7

0,0

84,0

0

1

7

17

0

96,0

29

26

2

8

12

4

7,7

61,5

0

11

9

6

0

57,7

143

135

4

30

66

35

3,0

74,8

0

26

61

48

0

80,7

Итоги входной контрольной работы по русскому языку в 5 классах.

Класс

Кол-во уч-ся

Кол-во, выполнявших работу

Общие результаты работы

% усп.

« 4», « 5» (%)

ФИО учителя

«5»

«4»

«3»

«2»

35

25

5

9

11

0

0

56

Демидова И. П.

30

26

12

12

2

0

0

92

Дзугкоева Г. Н.

32

30

9

14

7

0

0

80

Демидова И. П.

32

28

5

11

12

0

0

67

Мешкова А. В.

30

23

4

13

6

0

0

74

Дзугкоева Г. Н.

Итоги входной контрольной работы по русскому языку в 7 классах.

Класс

Количество обучающихся по списку

Количество обучающихся, выполнявших работу

Количество обуч-ся, получивших соответствующую отметку

Отметка «2»

Отметки «4» и «5»

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

%

%

25

25

2

16

6

1

8,0

28,0

Парван Г.Г

34

33

1

15

14

3

3,0

51,5

Дзугкоева Г. Н.

33

29

3

16

10

0

10,3

34,4

Парван Г. Г.

27

26

0

12

9

5

0,0

53,8

Ристич Л. В.

29

23

0

14

6

3

0,0

39,1

Ристич Л. В.

Итоги входной контрольной работы по русскому языку в 8 классах.

Класс

Количество обучающихся по списку

Количество обучающихся, выполнявших работу

Количество обуч-ся, получивших соответствующую отметку

Отметка «2»

Отметки «4» и «5»

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

%

%

27

24

0

2

5

17

0

96

Дмитриева С. В.

31

30

0

7

17

6

0

75

Ристич Л. В.

31

27

0

1

10

16

0

93

Демидова И. П.

31

29

0

1

13

15

0

96

Дмитриева С. В.

32

31

0

5

19

7

0

84

Ристич Л. В.

Итоги входной контрольной работы по русскому языку в 10 классах.

Класс

Количество обучающихся по списку

Количество обучающихся, выполнявших работу

«2»

«3»

«4»

«5»

Отметки «4» и «5»

ФИО учителя

Кол-во

%

10а

26

26

0

10

12

4

62

Мешкова А. В.

10б

28

27

0

6

18

3

78

Демидова И. П.

10в

32

27

0

7

18

2

74

Дмитриева С. В.

Итоги входной контрольной работы по русскому языку в 11 классах.

класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во выполнявших работу

Группа «риска»

Кол-во обуч-ся, набравших

ФИО учителя

0-23

24-56

57-71

72-100

к-во

%

к-во

%

к-во

%

к-во

%

 

11ф

34

32

0

0

0

0

0

11

34

15

47

Парван Г. Г.

11э

27

26

0

0

0

0

0

11

42

14

54

Дзугкоева Г. Н.

Итоги входной контрольной работы по математике в 5 классах

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обуч-ся, выполнявших работу

Кол-во обуч-ся, получивших соответствующую отметку

Показатель % «2»

Показатель % «4» и «5»

ФИО учителя.

«2»

«3»

«4»

«5»

35

31

0

1

13

17

0%

97%

Асманкина Е. В.

30

30

0

1

2

27

0%

97%

Денисенкова И. Г.

32

30

0

2

13

15

0%

93%

Поршнева С. Ю.

32

27

0

1

11

15

0%

96%

Поршнева С. Ю.

31

27

0

5

9

13

0%

81%

Поршнева С. Ю.

Итоги входной контрольной работы по математике в 7 классах

класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обуч-ся, писавших ВКР

Количество обуч-ся, получивших соответствующую отметку

Показатель % «2»

Показатель % «4» и «5»

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

25

24

1

12

9

2

4%

46%

Асманкина Е. В.

34

27

1

5

14

7

4%

78%

Шабаева С. В.

33

30

0

15

12

3

0%

50%

Асманкина Е. В.

27

22

2

12

4

4

9%

36%

Антяскина Е. А.

29

21

1

10

9

1

5%

48%

Кузнецова О. В.

Итоги входной контрольной работы по математике в 8 классах

класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обуч-ся, писавших ВКР

Количество обуч-ся, получивших соответствующую отметку

Показатель % «2»

Показатель % «4» и «5»

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

26

25

0

4

5

16

0%

84%

Овчинникова С. В.

31

28

0

8

8

12

0%

71%

Шабаева С. В.

31

26

0

7

7

12

0%

73%

Асманкина Е. В.

31

31

0

5

11

15

0%

84%

Шабаева С. В..

32

29

0

12

12

5

0%

59%

Долгополова М. В.

Итоги входной контрольной работы по математике в10-х классах.

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обучающихся, писавших ПКР

Количество обуч-ся, получивших соответствующую отметку

Показатель % «2»

Показатель % «4» и «5»

ФИО учителя

     

«2»

«3»

«4»

«5»

 

10а

26

25

0

16

6

3

0%

36%

Поршнева С. Ю.

10б

28

23

0

3

4

16

0%

87%

Шабаева С,В.

10в

32

30

0

7

11

12

0%

77%

Овчинникова С. В.

Итоги входной контрольной работы по математике в11 классах

Кол-во писавших работу

I (низкий уровень)

II (базовый уровень)

III (базово-переходный уровень)

IV (повышенный уровень)

V (высокий уровень)

0—5 баллов

6—10 баллов

11—14 баллов

15—23 баллов

24—34 балла

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

11э

24

0

0%

16

67%

7

29%

1

4%

0

0%

11ф

34

0

0%

16

47%

10

29%

8

24%

0

0%

Итоги входных мониторинговых контрольных работ, которые проводились в октябре 2018 года по русскому языку и математике в 9, 11 классах )

Итоги входной мониторинговой контрольной работы по математике в 9 классах

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обучающихся, выполнявших работу

Кол-во обуч-ся, получивших соответствующую отметку

Показатель% «2»

Показатель% «4»и"5"

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

28

27

6

12

9

0

22%

33%

Овчинникова С. В.

30

29

5

9

12

3

17%

52%

Овчинникова С. В.

33

33

6

13

13

1

18%

42%

Поршнева С. Ю.

32

31

13

7

10

1

42%

35%

Антяскина Е. А..

26

26

11

11

4

0

42%

15%

Антяскина Е. А.

Итоги входной мониторинговой контрольной работы по русскому языку в 9 классах

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обучающихся, выполнявших работу

Кол-во обуч-ся, получивших соответствующую отметку

Показатель% «2»

Показатель% «4»и"5"

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

28

28

1

6

17

4

4%

75%

Дмитриева С. В.

30

25

0

2

13

10

0%

92%

Дмитриева С. В.

33

33

0

5

18

10

0%

85%

Парван Г. Г.

32

31

1

5

16

9

3%

81%

Парван Г. Г.

26

24

0

2

16

6

0%

92%

Дзугкоева Г. Н.

Итоги входной мониторинговой контрольной работы по математике в 11 классах

Название ОО

Кол-во писавших работу

I (низкий уровень)

II (базовый уровень)

III (базово-переходный уровень)

IV (повышенный уровень)

V (высокий уровень)

0—5 баллов

6—10 баллов

11—14 баллов

15—23 баллов

24—34 балла

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

11э

26

0

0%

18

69%

8

31%

0

0%

0

0%

11ф

32

0

0%

8

25%

12

38%

12

38%

0

0%

Итоги контрольных работ за первое учебное полугодие, которые проводились в декабре 2018 года по русскому языку и математике в 7,8,9,10,11 классах )

Итоги контрольной работы за первое полугодие по русскому языку в 7 классах.

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обучающихся, выполнявших работу

Кол-во обуч-ся, получивших соответствующую отметку

% «2»

% «4»и"5"

Ф.И.О. учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

25

25

0

16

8

1

0

36

Парван Г.Г

34

33

0

15

14

4

0

54

Дзугкоева Г. Н.

33

29

0

16

13

0

0

45

Парван Г. Г.

27

26

0

12

9

5

0

54

Ристич Л. В.

29

23

0

14

6

3

0

39

Ристич Л. В.

Итоги контрольной работы за первое полугодие по русскому языку в 8 классах.

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обучающихся, выполнявших работу

Кол-во обуч-ся, получивших соответствующую отметку

% «2»

% «4»и"5"

Ф.И.О. учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

27

24

0

0

5

19

0

100

Дмитриева С. В.

31

30

0

7

14

9

0

 

Ристич Л. В.

31

27

0

1

10

16

0

93

Демидова И. П.

31

29

0

1

9

19

0

96

Дмитриева С. В.

32

31

0

5

19

7

0

84

Ристич Л. В.

Итоги контрольной работы за первое полугодие по русскому языку в 9 классах.

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обучающихся, выполнявших работу

Кол-во обуч-ся, получивших соответствующую отметку

% «2»

% «4»и"5"

Ф.И.О. учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

28

28

0

7

16

5

4%

75%

Дмитриева С. В.

30

25

0

2

13

10

0%

92%

Дмитриева С. В.

33

33

0

5

18

10

0%

85%

Парван Г. Г.

32

31

0

6

16

9

3%

81%

Парван Г. Г.

26

24

0

2

16

6

0%

92%

Дзугкоева Г. Н.

Итоги контрольной работы за первое полугодие по русскому языку в 10 классах.

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обучающихся, выполнявших работу

Кол-во обуч-ся, получивших соответствующую отметку

% «2»

% «4»и"5"

Ф.И.О. учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

10а

26

25

0

1

16

8

0

96

Мешкова А. В.

10б

28

25

0

5

9

11

0

80

Демидова И. П.

10в

32

22

0

3

17

2

0

86

Дмитриева С. В.

Итоги контрольной работы за первое полугодие по русскому языку в 11 классах

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во выполнявших работу

Кол-во обуч-ся, набравших

Ф.И.О. учителя

0-23

24-56

57-71

72-100

к-во

%

к-во

%

к-во

%

к-во

%

11э

27

26

0

0

4

15

19

73

3

12

Дзугкоева Г. Н.

11ф

34

33

0

0

6

18

22

67

5

15

Парван Г. Г.

Итоги контрольной работы за первое полугодие по математике в 5 классах

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обуч-ся, писавших работу

Количество обуч-ся, получивших соответствующую отметку

Показатель % «2»

Показатель % «4» и «5»

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

35

32

2

1

16

13

6%

91%

Асманкина Е. В.

30

27

0

1

14

12

0%

96%

Денисенкова И. Г.

32

30

0

6

16

8

0%

80%

Поршнева С. Ю.

31

31

0

10

18

3

0%

68%

Поршнева С. Ю.

30

27

2

9

14

2

7%

59%

Поршнева С. Ю.

Итоги контрольной работы за первое полугодие по математике в 7 классах

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обучающихся, выполнявших работу

Кол-во обуч-ся, получивших соответствующую отметку

Показатель «2», %

Показатель «4» и «5», %

ФИО учителя

«2»

«3»

«4»

«5»

25

24

1

11

4

8

4%

50%

Асманкина Е. В.

34

30

1

7

9

13

3%

73%

Шабаева С,В.

34

29

0

7

11

11

0%

76%

Асманкина Е. В.

27

24

1

14

3

6

4%

38%

Антяскина Е. А.

29

27

1

10

10

6

4%

59%

Кузнецова О. В.

Итоги контрольной работы за первое полугодие по математике в 8 классах

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обучающихся, выполнявших работу

Кол-во обуч-ся, получивших соответствующую отметку

Показатель «2», %

Показатель «4» и «5», %

ФИО учителя.

«2»

«3»

«4»

«5»

26

26

0

4

3

19

0%

85%

Овчинникова С. В.

31

29

2

12

8

7

7%

52%

Шабаева С,В.

31

28

0

5

2

21

0%

82%

Асманкина Е. В.

30

29

1

7

16

5

3%

72%

Шабаева С,В.

32

32

2

8

9

13

6%

69%

Долгополова М. В.

Итоги контрольной работы за первое полугодие по математике в 9 классах

класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обучающихся писавших работы

Количество обуч-ся, получивших соответствующие отметки:

Показатель %:

Ф.И.О. учителя

«2»
(0-14б)

«3»
(15-24б)

«4»
(25-33б)

«5»
(34-39б)

«2»

«4» и «5»

29

26

7

5

12

2

27%

54%

Овчинникова С. В.

30

29

1

5

20

3

3%

79%

Овчинникова С. В.

33

30

3

5

19

3

10%

73%

Поршнева С. Ю.

32

27

4

11

10

2

15%

44%

Антяскина Е. А.

26

26

5

11

10

0

19%

38%

Антяскина Е. А.

Итоги контрольной работы за первое полугодие по математике в 10 классах

класс

Кол-во писавших работу

I уровень (низкий уровень)

II уровень (базовый уровень)

III уровень (базово-переходный)

IV уровень (повышенный уровень)

V уровень (высокий уровень)

Ф.И.О. учителя

0—3 балла

4—5 балла

6—8 баллов

9—10 баллов

11—12 баллов

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

10а

23

0

0%

11

48%

12

52%

0

0%

0

0%

Поршнева С. Ю.

10б

28

0

0%

8

29%

17

61%

3

11%

0

0%

Шабаева С,В

10в

31

0

0%

3

10%

22

71%

6

19%

0

0%

Овчинникова С. В.

Контрольная работа по математике 11класс (профильный уровень)

класс

Кол-во писавших работу

I (низкий уровень)

II (допустимый уровень)

III (переходный уровень)

IV (повышенный уровень)

V (высокий уровень)

0—5 баллов

6—9 баллов

10—12 баллов

13—22 баллов

23—32 балла

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

11э

11

1

9%

3

27%

6

55%

1

9%

0

0%

11ф

31

0

0%

4

13%

11

35%

16

52%

0

0%

Контрольная работа по математике 11класс (базовый уровень)

класс

Кол-во писавших работу

Написали на «2»

Написали на «3»

Написали на «4»

Написали на «5»

 

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

11э

18

0

0%

4

22%

11

61%

3

17%

11ф

6

0

0%

1

17%

1

17%

4

67%

4.2.

Общая успеваемость

100%

По итогам обучения в I полугодии 2018 — 2019 учебного года в начальной школе аттестовано 454 учеников (что на 5 учеников меньше, чем в прошлом учебном году – 459 учеников). Это составляет 70% от общего учащихся начальной школы.

В промежуточной аттестации не принимали участие учащиеся 1 классов. В данных классах безотметочное обучение. Уровень сформированности основных универсальных учебных действий у обучающихся 1 классов фиксируется в личных листах достижений учащихся. Так же была проведена диагностическая комплексная работа по обучению грамоте и математике. Детальный анализ данных листов и результатов комплексной диагностической работы показал, что уровень сформированности основных универсальных учебных действий учащихся 1 классов соответствует возрастной норме, программный материал освоен в полной мере.

Промежуточная аттестация учащихся 2,3,4-х классов в 1 полугодии проводилась в форме контрольных работ по русскому языку (диктант с грамматическим заданием) и комбинированнной работы по математике. Результат: сформированности УУД соответствует возрастной норме развития ребенка 8—10 лет, программный материал освоен в полной мере.

В аттестации участвовали учащиеся 2—4 классов. Данная категория учеников показала следующие результаты:

1. Количество учащихся, окончивших 1полугодие на «Отлично» 58 учеников (13% от общего числа аттестованных учащихся, что на 1,4% ниже преведущего учебного года).

2. Количество учащихся, окончивших 1 полугодие на «4 и 5», составляет 290 учеников (64% от общего числа учащихся).

3. Успеваемость учащихся начальной школы по итогам обучения в 1 полугодии составила 100%.

4. Процентное выражение количества учащихся, окончивших 1 полугодие на «4 и 5» составил 76,7%. Показатель СОУ 62,1%.

5. Количество учащихся, имеющих одну «3» по предмету составляет 38 человек (8% от общего числа аттестованных).

В параллели 2 классов обучается 162 человека. Успешно выдержали процедуру промежуточной аттестации 162 ученика. Успеваемость во вторых классах – 100%, отличников – 20 учеников, на «4 и 5» 113 человек, имеют удовлетворительные отметки по предметам 29 учеников, одну «3» — 15. Процентное выражение количества учащихся, окончивших 1 полугодие на «4 и 5» составило 82,1%. Показатель СОУ составил 63,4%. Наиболее высокие результаты обучения показали учащиеся 2а,б (Пылаева Н. Ю.— успеваемость 100%, «4 и 5» 88%, СОУ 67%; Советова О. А. – успеваемость 100%, «4 и 5» — 88%, СОУ _ 64%), 2г класс (Гриценко М. В.— успеваемость 100%, «4 и 5» 84%, СОУ 63%).

В параллели 3 классов обучается 149 человек. Все учащиеся успешно прошли аттестацию. Успеваемость – 100%, отличников – 20 учеников, «4 и 5» 90 человек, имеют удовлетворительные отметки по предметам 39 учеников, одну «3» — 15 человек. Процентное выражение количества учащихся, окончивших первое полугодие «4 и 5» составляет 73,8%. Показатель СОУ составил 61,5%. Наиболее высокие результаты обучения показали учащиеся 3в класс учитель Джима Е. Н. (успеваемость 100%, «4 и 5» 85%, СОУ 65%). Стабильные результаты обучения в течение 1 полугодия показывали учащиеся 3б учитель Исаева Т. Н., Борисова Е. В. – учитель 3а класса.

В параллели 4 классов обучается 143 человека. Все учащиеся успешно прошли промежуточную аттестацию. Успеваемость – 100%, отличников – 18 учеников, окончили 1 полугодие на «4 и 5» 87 человек, имеют удовлетворительные отметки по предметам 38 учеников, одну «3» — 8 человек. Процентное выражение количества учащихся, окончивших 1 полугодие на «4 и 5» составило 73,4%. Показатель СОУ составил 61,1%. Наиболее высокие результаты обучения показали учащиеся 4а и 4г классов учителя Новикова С. В. и Бабенко Е. В. (успеваемость 100%, «хорошо 4 и 5» по 81 и 85%, СОУ по 63 и 69%). Стабильные результат обучения показывали учащиеся 4в учитель Забавко В. Ю. и Дементьева И. А.4 б класс.

Анализ итогов обучения начальной школы за 1 полугодие 2018—2019 учебного года показал, что учителя начальных классов для повышения уровня обученности учащихся применяют современные образовательные технологии, способствующие формированию УУД, на высоком уровне организуют индивидуальную и дифференцированную работа с учащимися и их родителями. Результаты обучения стабильны.

В 5 классах обучается 158 учащихся, все аттестованы. Успеваемость во всех классах составляет 100%. Отличников 9 (+1 по сравнению с 1 четвертью. Количество обучающихся на «хорошо» и «отлично» уменьшилось на 10 и составило 90 человека – 63% (-5% по сравнению с первой четвертью). Таким образом, качество обучения составило в 5в – 84% (+3%), в 5б – 70% (+3%), в 5а – 66% (- 11%), в 5г – 52% (+17%), в 5д – 40% (-3%) — кл.рук. Родина О. И., Пестушкина Ю. В., Денисенкова И. Г., Мешкова А. В., Голубенко О. В..

В параллели 7 учащихся, являясь потенциальными хорошистами, имеют «3» только по одному предмету, что на 5 меньше, чем в 1 четверти: в 5а –1 по естествознанию, учитель Денисенкова И. Г., в 5б — 1 по русскому языку, учитель Дзугкоева Г. Н., 1 по естествознанию, учитель Денисенкова И. Г., 1 по истории, учитель Склярова Г. Г., в 5г — 2 по математике, учитель Поршнева С. В., в 5д – 1 по русскому языку, учитель Ристич Л. В..

В 6 классах обучается 113 учащихся, все аттестованы. Успеваемость во всех классах составляет 100%. Отличников 6, что на 6 меньше, чем в первой четверти. Количество обучающихся на «хорошо» и «отлично» выросло на 10 и составило 66 человек – 63% (+15% по сравнению с первой четвертью). Таким образом, качество обучения составило в 6а 76%, (+28%!), в 6б – 71% (-9%), в 6в – 62% (-10%), в 6г – 44% (=%) – кл.рук. Салихова Л. Н., Дубенко О. В., Филатова Е. Н., Уржумова Е. А., Если по итогам 1 четверти в параллели 11 учащихся имели «3» только по одному предмету, то во 2 четверти количество таких учащихся уменьшилось до 6: в 6б — 1 по географии, учитель Склярова Г. Г., в 6в – 2 по биологии, учительПестушкина Ю. В., 1 по географии, учитель Склярова Г. Г., 1 по математике, учитель Антяскина Е. А..

Анализ итогов обучения за первое полугодие 2018—2019 учебного года в целом в параллелях 5—6 классах показал стабильное число отличников и хорошистов. Посещенные уроки, проверка классных журналов показала отсутствие системы контроля знаний учащихся по отдельным предметам, что влияет на снижение результатов обучения. Работа с родителями учителей-предметников по-прежнему носит эпизодический, больше информационный характер.

В параллели 7 классов обучается 148 учащихся, все они были аттестованы. Неаттестованных по пропускам или из-за болезни нет. В данной параллели только один отличник. На «хорошо» и «отлично» закончил четверть 51 обучающийся.

В данной параллели 13 учеников являются т. н. «потенциальными хорошистами», т. е. имеют оценку «удовлетворительно» только по одному предмету.

По итогам первого полугодия в параллели 7 классов неуспевающих обучающихся нет.

Таким образом, успеваемость в параллели 7 классов по итогам I полугодия составила 100%, что соответствует результатам обучения учащихся данной параллели в I четверти текущего учебного года. Количество обучающихся на «хорошо» и «отлично» составило 34%, что на 9% ниже результатов I четверти текущего учебного года и на 23% ниже итогов обучения обучающихся данной параллели в I полугодии прошлого учебного года. Степень обученности учащихся (по В. П. Симонову) – 42%, что в целом соответствует результатам I четверти текущего учебного года.

Результаты обучения учащихся в пяти 7-ых классах существенно отличаются друг от друга.

Самые высокие результаты показал 7б класс: успеваемость учащихся сохранила свое значение и с I четверти текущего учебного года и с прошлого учебного года – 100%, а количество обучающихся на «4» и «5» с I четверти 2018 – 2019 учебного года уменьшилось на 6% и составило 53% по итогам I полугодия текущего учебного года. Следует отметить, что данный показатель на 23% ниже итогов обучения в I полугодии прошлого учебного года.

В 7а классе: при 100% успеваемости (что соответствует результатам I четверти текущего учебного года) количество обучающихся на «4» и «5» составило 40%, что в целом соответствует результатам I полугодия прошлого учебного года, однако, на 8% ниже результатов обучения данного класса в I полугодии прошлого учебного года.

В 7в классе успеваемость учащихся сохранила свое 100% значение с I четверти текущего учебного года, а количество обучающихся на «4» и «5» понизилось на 6% и по итогам I полугодия текущего учебного года составило 38%. Данный показатель на 36% ниже итогов обучения в I полугодии 2017 – 2018 учебного года.

В 7д классе при 100% успеваемости количество обучающихся на «4» и «5» по результатам I полугодия составило 21%, что на 20% ниже результатов I четверти текущего учебного года и на 26% ниже результатов прошлого учебного года за тот же период.

Самый низкий результат обучения в I полугодии текущего учебного года показал 7г класс. При 100% успеваемости (что соответствует результатам I четверти текущего учебного года) количество обучающихся на «4» и «5» составило 19%, что на 14% ниже итогов обучения данного класса в I четверти текущего учебного года и на 26% ниже итогов I полугодия прошлого учебного года.

В 8 классах обучается 151 учащийся, все они были аттестованы. Неаттестованных по пропускам или из-за болезни нет.

В параллели 8 классов девять отличников. На «хорошо» и «отлично» закончили четверть 59 учащихся.

В данной параллели 10 учащихся являются т. н. «потенциальными хорошистами», т. е. имеют оценку «удовлетворительно» только по одному предмету. По итогам первого полугодия в параллели 8 классов один ученик является неуспевающим, 8е класс, по химии и по истории.

Таким образом, успеваемость в параллели 8 классов по итогам I полугодия составила 99% что на 1% ниже результатов обучения учащихся данной параллели в I четверти текущего учебного года. Количество обучающихся на «хорошо» и «отлично» составило 46%, что на 5% выше результатов I четверти 2018 – 2019 учебного года и на 12% выше результатов I полугодия прошлого учебного года. Степень обученности учащихся (по В. П. Симонову) – 51%, что на 2% ниже результатов I четверти текущего учебного года и на 5% выше итогов I полугодия прошлого учебного года.

Результаты обучения учащихся в пяти 8-ых классах существенно отличаются друг от друга.

В 8а классе: при 100% успеваемости (что соответствует результатам I четверти текущего учебного года) количество обучающихся на «4» и «5» составило 62%, что на 16% выше результатов обучения учащихся данного класса в I четверти текущего учебного года. Следует отметить, что данный показатель на 8% выше результатов I полугодия прошлого учебного года.

В 8г классе и успеваемость учащихся сохранила свое 100% значение с прошлой учебной четверти текущего учебного года, и количество обучающихся на «4» и «5» составило 61%. По итогам I четверти текущего учебного года и результатам I полугодия прошлого учебного года данный показатель увеличился на 13%.

В 8е классе успеваемость составила 97%, что на 3% ниже итогов I четверти текущего учебного года, а количество обучающихся на «4» и «5» по результатам I полугодия текущего учебного года составило 44%, что на 13% выше результатов I четверти текущего учебного года и на 1% ниже итогов прошлого учебного года за тот же период.

В 8д классе при 100% успеваемости (что соответствует результатам I четверти текущего учебного года) количество обучающихся на «4» и «5» снизилось на 7% и по итогам I полугодия текущего учебного года составило 32%. Данный показатель на 2% ниже результатов I полугодия прошлого учебного года.

В 8б классе при 100% успеваемости количество обучающихся на «4» и «5» понизилось на 3% и по итогам I полугодия текущего учебного года составило 29%. Данный показатель в на 15% ниже итогов обучения данного класса в I полугодии прошлого учебного года.

В 2017 −2018 учебном году в лицее обучалось пять 9-х классов: все классы с углубленным изучением математики. В данных классах обучалось 141 человек. Все из них аттестованы. Год закончили на отлично 12 человек: 1 обучающийся 9а класс – классный руководитель Склярова Г. Г.; 8 обучающихся 9б класс – классный руководитель Демидова И. П.; 1 обучающийся 9в класс – классный руководитель Егофарова Т. Г.; 1 обучающийся 9г класс – классный руководитель Татьянина Е. В.; 1 обучающийся 9д класс – классный руководитель Терехова В. Я.

Обучающихся на «хорошо» и «отлично» в 9-х классах 65 человек: в 9а классе –14 человек, в 9б классе –15 человек; в 9в классе –17 человек; в 9г классе – 8 человек; в 9д классе – 11 человек.

В сравнение с прошлым учебным годом обучающихся на «хорошо» и «отлично» стало на 15 человек больше, чем в 2016 — 2017 учебном году. Четыре человека закончили год с одной тройкой по следующим предметам: истории (1 человек, учитель Идрисова Э. С.), английский язык (1 человека, учитель Терехова В. Я.), биологии (1 человека, учитель Сысоева М. С.), геометрии (1 человек, учитель Поршнева С. Ю.).

Таким образом, успеваемость 9 классов по итогам года составила 100%. Количество обучающихся на «хорошо» и «отлично» составило 55%,как и за прошлый год в 9-х классах. Степень обученности учащихся (по В. П. Симонову) – 54%, на 2% ниже результатов на конец 2016 −2017 учебного года.

По итогам учебного года неуспевающих учащихся нет.

По сравнению с прошлым 2016 – 2017 учебным годом в 9б классе успеваемость учащихся сохранила свое 100% значение. Количество обучающихся на «хорошо» и «отлично» изменяло свое значение с 48% в I четверти до 79% на конец года, что выше своих же результатов прошлого 2016 – 2017 учебного года на 3%.

Это самый высокий показатель обучающихся на «хорошо» и «отлично» среди 9-х классов в 2017—2018 учебном году.

Степень обученности учащихся возросла в течение года от 53% до 68%, как и в прошлом учебном году.

В 9а классе успеваемость учащихся в течение года 100%, а количество обучающихся на «хорошо» и «отлично» — поднималось с 19% в I четверти до 58% на конец года, что на 14% выше результатов прошлого 2016 – 2017 учебного года.

Такие же результаты степени обученности учащихся в данном классе увеличились с 43% в первой четверти, до54% в конце года.

Успеваемость учащихся 9в класса по итогам учебного года составила 100%. Количество обучающихся на «хорошо» и «отлично» изменяло свое значение с 34% до 56%, что выше результатов прошлого 2016 – 2017 учебного года на 4%. Степень обученности учащихся возросла в течение года от 46% в II четверти до 53% на конец года, что на 3% выше СОУ 2016 – 2017 учебного года.

В 9д классе успеваемость 100% на конец 2017- 2018 учебного года. Обучающихся закончивших учебный год на «хорошо» и «отлично» 43%, степень обученности учащихся –49%. По сравнению с прошлым 2016 – 2017 учебным годом успеваемость сохранила свое 100% значение, количество обучающихся на «хорошо» и «отлично» повысилось на 11%, степень обученности учащихся на 3%.

Успеваемость учащихся 9г класса по итогам учебного года составила 100%, однако, при наличии неуспевающих учащихся в течение года данный показатель опускался до 96% в 3четверти. Количество обучающихся на «хорошо» и «отлично» изменяло свое значение с 18% во 2 четверти, до 35% на конец учебного года, что ниже результатов прошлого 2016– 2017учебного года на 3%. Степень обученности учащихся возросла в течение года от 42% в II и III четвертях до 47% на конец года, что на 1% ниже СОУ 2016 – 2017учебного года.

Одной из причин роста результатов обучения это организация: индивидуальных и групповых занятия с одаренными учащимися, так же дополнительных платных услуг в виде специальных курсов сверх программ, предусмотренных учебным планом по физике, обществознанию, географии, информатике и ИКТ, русскому языку, математике, химии, биологии.

А так же прием учащихся в 10 профильные классы осуществляется на основании рейтинга образовательных достижений выпускников 9-х классов. (Приказ Министерства образования Оренбургской области от 19 декабря 2014 г. N 01-21/1852 "Об утверждении порядка комплектования 10-ых профильных классов в муниципальных общеобразовательных организациях Оренбургской области»).

Предложения:

1. Классным руководителям 9х классов довести до сведения родителей итоги успеваемости учащихся за 2017-2018учебный год.

2. С целью повышения уровня обучения в 10 классах учителям – предметникам полнее использовать приемы дифференцированного обучения, а также приемы повышения познавательной активности учащихся

На основании приказа Министерства образования Оренбургской области от 31.01.2017 № 01/20—181 «О формировании региональной рабочей группы по внедрению ФГОС среднего общего образования в образовательных организациях – пилотных площадках в 2017 году», коллектив МОАУ «Лицей №4» с 01.09.2017 работает в режиме эксперимента по реализации ФГОС СОО. В режиме эксперимента были сформированы два 11 классах: 11э класс — класс социально – экономического профиля, 11ф – класс технологического профиля В соответствии с программой развития лицея в 10 – 11 классах осуществляется профильное обучение. Основной задачей на данной ступени обучения является, отработка системы профильного обучения в старших класса лицея, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда. Профильное обучение — средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательной деятельности более полно учитывать склонности и способности обучающихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования, выводить образовательную деятельность за стены отдельной образовательной организации, что осуществляется через формирование индивидуальных образовательных программ.

Данная система обеспечивает завершение среднего общего образования обучающихся на базовом уровне в сочетании с углубленным изучением предметов, выбор которых обусловлен потребностями обучающихся. В старшей профильной школе расширяются возможности выбора каждым обучающимся уровня и направленности образовательных программ.

В Лицее в этом учебном году стартовал внутришкольный эксперимент в класса ФКГОС, сформировны три 10 класса: 10а класс, 10б класс, 10в класс. Учебное расписание составлено так, что учащиеся имеют возможность обучаться по ИУП, с учётом профильной направленности: химико – биологический профиль, физико – математический профиль, социально – экономический профиль.

В 1 полугодии 2018 – 2019 учебного года в старшей школе лицея обучалось 147 человека, что на 10 человек больше, чем в прошлом учебном году: в 10 классе86 человека, в 11 классе61 человек.

По итогам года % обучающихся на «4» и «5» в 10-ых классах составляет 60% (в прошлом учебном году – 59%) Из них 35% — 10а класс, 75% — 10б класс, 70% — 10в класс.

Четыре человека в 10 – ых классах закончили учебный год на «отлично», что на два человека больше, чем в прошлом учебном году.

Хорошо закончили учебный год 49 (60%) человек из 10- ых классов, что на 14 человека больше, чем в прошлом учебном году. (54%).

Среди учеников 10-ых классов – 4 человека имеют одну тройку по итогам 1 полугодия.

По итогам 1 полугодия 2018 – 2019 учебного года неуспевающих среди учащихся 10 классов нет, следовательно успеваемость в 10-ых классах в этом учебном году составила 100%.

% обучающихся на «4» и «5» по итогам 1 полугодия 2018 – 2019 учебного года в 11 классах составил 60%, что на 6% меньше, чем в прошлом учебном году.

В 11э данный показатель составляет 37%, в 11ф классе – 82%

Количество учащихся закончивших 1 полугодия 2018 – 2019 учебного года с отличием уменьшилось на 2 человека по сравнению с 1 полугодием 2017 – 2018 учебного года и стало равно 4 человек:

По сравнению с прошлым учебным годом увеличилось количество хорошистов с 48% до 56% от общего количества выпускников.

Среди учеников 11-ых классов – 6 человека имеют одну тройку по итогам 1 полугодия, что на два человека больше, чем в первом полугодии 2017 – 2018 учебного года:

Неуспевающие по итогам года отсутствуют, следовательно успеваемость в этих классах составляет 100%.

На основании вышеизложенного в следующем полугодии учебного года перед педагогами и администрацией поставить следующие задачи:

1.Проводить с учащимися индивидуальные консультации

2.Проводить регулярные встречи с родителями, чьи дети являются неуспевающими по каким-либо предметам.

3.Администрации усилить контроль при выставлении педагогами текущих и итоговых оценок.

Государственная итоговая аттестация выпускников, освоивших образовательные программы основного общего, проводилась в форме ОГЭ, освоивших образовательные программы среднего общего образования, проводилась в форме ЕГЭ с использованием заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень освоения выпускниками федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и среднего общего образования и в форме государственного выпускного экзамена.

Государственная итоговая аттестация выпускников города, как и в предыдущие годы, осуществлялась на основе нормативно-правовых документов Министерства образования и науки РФ, министерства образования Оренбургской области, управления образования администрации г. Оренбурга, обеспечивающими государственную итоговую аттестацию.

Выпускникам лицея обеспечено право выбора экзамена в соответствии с внутренними мотивами, что позволяет обеспечить индивидуализацию процесса итоговой аттестации, направленную на создание условий для самоопределения выпускников лицея.

Выпускники 9 классов сдают экзамен в период государственной итоговой аттестации в форме основного государственного экзамена; 11 классов сдают экзамен в период государственной итоговой аттестации в форме единого государственного экзамена. Работа по организации и проведению ОГЭ и ЕГЭ в лицее в течение всего периода строилась по следующим направлениям:

организационно-технологическое обеспечение проведения ОГЭ и ЕГЭ;

проведение мониторинга качества образования выпускников;

формирование банков данных выпускников;

формирование данных на всех этапах мониторинга;

информационное обеспечение эксперимента среди выпускников и их родителей.

Использовались следующие формы подготовки выпускников к сдаче экзаменов в форме и по материалам ОГЭ И ЕГЭ:

для использования в практике учителей-предметников, учеников и их родителей предлагалась реклама печатной продукции с материалами и демонстрационными версиями ОГЭ и ЕГЭ;

учителями – предметниками, преподавателями ВУЗов организованы в течение года и проведены подготовительные занятия, консультации для выпускников;

практически все выпускники стали участниками пробного ОГЭ и ЕГЭ, проведенного весной 2017 – 2018 учебного года, по итогам которого они получили возможность объективно оценить свои знания, увидеть пробелы по отдельным областям и разделам, наметить пути их ликвидации, ознакомиться с процедурой единого государственного экзамена, контрольно-измерительными материалами;

Мероприятия по обеспечению информирования о проведении ОГЭ и ЕГЭ были организованы по следующим направлениям:

участие директора лицея в региональных учебных и информационных семинарах по тематике ОГЭ и ЕГЭ, организованных специалистами МО Оренбургской области, инструктивно-методических семинарах; совещаниях, организованных специалистами управления образования администрации г. Оренбурга;

формирование нормативно-правовой базы по проведению единого государственного экзамена (правовые, методические и инструктивные документы федерального, областного, муниципального уровня);

подготовка нормативных документов, регулирующих проведение единого государственного экзамена на территории города (постановление Главы города «О проведении ЕГЭ в общеобразовательных учреждениях города», более 20 распоряжений и методических рекомендаций);

ознакомление педагогов, выпускников, родителей, общественности с нормативно-правовыми документами по проведению ОГЭ и ЕГЭ;

Созданы условия для качественной работы каждого конкретного учителя: проводились консультации для экспертов, совещания по распространению опыта работы лучших учителей по подготовке школьников к ЕГЭ.

Все заинтересованные лица были ознакомлены с работой специального федерального портала (www.ege.edu.ru), который дал возможность участвовать в форумах, просматривать новости, знакомиться с инструкциями и нормативно-правовыми материалами по организации и проведению ОГЭ и ЕГЭ, а также регионального сайта информационной поддержки (http:\www.ege56.ru), позволяющего органам управления образования осуществлять обмен информационными потоками между органами управления образованием и РЦОИ, а также знакомиться с информационными, нормативными, инструктивными материалами, демоверсиями КИМов, просматривать результаты экзаменов.

В рамках подготовки к ГИА в лицее проводится анализа выполнения общеобразовательных программ по учебным предметам, организации повторения пройденного материала.

Контроль за выполнением программного материала осуществляется через взаимодействия различных структур образовательного процесса. Мониторинг реализации учебных планов осуществляется через:

анализ выполнения программного материала, который проводится в ходе тематических проверок администрацией лицея, по итогам учебных четвертей, полугодий;

административный контроль за выполнением учебных программ, соответствия их фактического прохождения материала календарно-тематическому планированию;

отчеты учителей о выполнении программ с последующим обсуждением на административных совещаниях по итогам каждой учебной четверти;

проведение корректирующих мероприятий: обеспечение замещения часов и др.;

анализ результатов, выявление проблем и принятие управленческих решений;

на начало года составляется график прохождения программного материала, практической части, контрольных и проверочных работ, в которые вносятся коррективы каждую четверть.

Для организации повторения пройденного материала разработаны и проводятся уроки тематического повторения.

По результатам итогового повторения проводятся обобщающие уроки, итоговые контрольные работы (часто по материалам ГИА) и пробные письменные экзаменационные работы.

Анализ выполнения практической части по предметам показал, что в основном, практическая часть выполнена. Полное выполнение практической части программ достигается с помощью использования новых информационных технологий, включая виртуальные практические и лабораторные работы.

В 2017—2018 учебном году, в период с сентября по май, в соответствии с приказами министерства образования Оренбургской области от 15.08.2017 № 01-21/1652 «О реализации региональной системы оценки качества образования в 2017—2018 учебном году», от 01.02.2018 № 01 – 21/153 «О внесении изменений в приказ от 15.08.2017 № 01- 21/1652», от 14.03.2018 № 01-21/461 «О проведении региональных пробных экзаменов в 2018 году», для учащихся 11 классов были проведены контрольные работы по математике и по русскому языку и контрольные работы по предметам по выбору ЕГЭ. Все учащиеся успешно справились с данной работой. Успеваемость во все периоды проведения контрольных работ 100%

Анализ количества участников ЕГЭ по предметам по выбору показывает, что в 2018 году наиболее востребованными стали следующие предметы: физика, и обществознание, особенно важно отметить, что именно физика (32%) и обществознание (55%) являются предметами, которые изучаются в лицее на профильном уровне.

Учебный год

Кол-во уч-ся

Количество учащихся сдававших экзамен по выбору (ЕГЭ) (чел.)

Информатика

и ИКТ

Русский язык

Литература

Математика

Физика

История

Химия

География

Биология

Обществознание

Англ. язык

2015– 2016

85

2

85

6

46 – базовый уровень

67 — профильный

30 (32%)

16

9

1

11

47

(55%)

2

2016 — 2017

60

2

60

2

33 – базовый уровень

36–профильный (60%)

19

(32%)

16

6

1

6

33

(55%)

7

2017 – 2018

75

10

75

 

39 – базовый уровень

56– профильный (75%)

34 (45%)

15

11

3

11

31

(41%)

10

В этом учебном году от 90 до 99 баллов получили 34 человека, из которых 8 выпускника получили от 90 до 98 баллов по двум и более предметам (в 2016 – 2017 учебном году от 90 до 98 баллов получили 24 выпускников)

предмет

Средний балл

Максимальный балл

2015- 2016

2016 — 2017

2017 — 2018

2015 — 2016

2016 — 2017

2017 — 2018

Информатика и ИКТ

84

78

78

84

81

94

биология

70

78

71

91

90

92

Русский язык

78

81

82

100

98

98

география

78

69

84

78

69

96

математика

профиль

58

67

67

84

84

80

база

4,5

4,6

4,7

5

5

5

Английский язык

87

77

79

97

87

93

обществознание

71

71

77

98

90

99

история

71

71

70

98

93

86

физика

56

65

63

98

89

98

литература

67

55

63

78

57

63

химия

67

62

71

94

71

98

Анализ результатов ЕГЭ-2018 показывает, что по сравнению с предыдущим годом в целом по лицею наблюдается снижение среднего балла по следующим предметам: биология, история, физика. Увеличился средний балл по следующим предметам: русский язык, география, английский язык, обществознание, литература, химия.

Результаты ЕГЭ — 2018

Предмет

Средний балл

по региону

по городу

Лицей № 4

Информатика и ИКТ

69

76,18

78

биология

59

62,84

71

Русский язык

75

76,72

82

география

68

73,29

84

Математика (профиль)

58

59,26

67

Английский язык

70

70,8

79

обществознание

64

67,28

77

история

60

63,01

70

физика

58

60,69

63

литература

69

69,6

63

химия

63

66,16

71

13 выпускников, награждены медалями «За отличные успехи в учении», в прошлом учебном году медалями «За особые успехи в учении» были награждены 15 человек.

На основании вышеизложенного предлагается:

ü принять все меры по подготовке и проведению итоговой аттестацией выпускников в соответствии с соответствующими инструкциями Министерств образования РФ и Оренбургской области;

ü принять организационно-управленческие меры, обеспечивающие эффективность и качество обучения выпускников;

ü усилить контроль за выполнением программного материала, организацией систематического повторения учебного материала.

ü совершенствовать систему математического образования

В 2017—2018 учебном году освоение образовательных программ основного общего образования завершилось обязательной государственной итоговой аттестацией по русскому языку и математике.

Экзамены по другим учебным предметам: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский языки), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) обучающиеся сдавали на добровольной основе по своему выбору.

К ГИА допускались обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных).

Учащиеся 9-х классов (140 чел.) сдавали обязательные экзамены по русскому языку и математике в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) и один обучающийся сдавал экзамены в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ). В форме основного государственного экзамена проводились экзамены и по выбору: по химии 18 человек (13%), по биологии 21 человек (15%), по информатике 57 человек (41%), по географии 59 человека (42%), по обществознанию 75 человека (53%), по физике 48 человек (34%), по литературе 1человека (0,7%). Экзамены по выбору учащиеся 9-х классов в основном сдавали для последующего зачисления в профильные классы и поступления другие образовательные учреждения.

Анализ результатов государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего образования, показывает их достаточную подготовку по предметам инвариантной части базисного учебного плана.

Наименование предмета

2015-2016

2016 – 2017

2017-2018

успев. (%)

на «4» и «5» (%)

успев. (%)

на «4» и «5» (%)

успев. (%)

на «4» и «5» (%)

Русский язык

100

87

100

87

99

92

Математика

100

91

100

87

99

80

Алгебра

100

87

100

87

99

80

Геометрия

100

81

Биология

100

85

100

79

100

81

География

100

91

97

95

100

88

История

100

33

100

17

Информатика

100

95

100

88

100

81

Физика

100

90

98

96

100

71

Обществознание

100

95

100

88

100

84

Химия

100

85

100

87

100

83

Английский язык

   

100

66

100

100

Литература

   

100

50

100

100

Статистический отчет о результатах проведения ГИА выпускников 9 классов в форме ОГЭ по математике в 2017—2018 учебном году в МОАУ «Лицей № 4» г. Оренбурга

ФИО учителя

Класс

Общее количество учащихся

Кол-во участников ОГЭ

Количество обуч-ся, получивших соответствующие отметки:

Показатель %:

«2»
(0-7б)

«3»
(8-14б)

«4»
(15-21б)

«5»
(22-32б)

«2»

«4» и «5»

Поршнева С. Ю.

26

26

0

6

17

3

0%

77%

Шабаева С. В.

29

29

0

1

9

19

0%

97%

Овчинникова С. В.

32

32

0

5

14

13

0%

84%

Поршнева С. Ю.

26

26

1

5

13

7

4%

77%

Антяскина Е. А.

27

27

1

9

12

5

4%

63%

140

140

2

26

65

47

1%

80%

В 2018 г. экзаменационная работа по математике состояла из модулей «Алгебра» и «Геометрия».

В каждом модуле две части, соответствующие проверке на базовом и повышенном уровнях. При проверке базовой математической компетентности обучающиеся должны продемонстрировать владение основными алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств, приёмов решения задач и проч.), умение пользоваться математической записью, применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применять математические знания в простейших практических ситуациях.

Части 2 модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлены на проверку владения материалом на повышенном уровне. Их назначение — дифференцировать

хорошо успевающих школьников по уровням подготовки, выявить наиболее

подготовленную часть выпускников, составляющую потенциальный контингент

профильных классов. Эти части содержат задания повышенного уровня сложности из различных разделов курса математики. Всего в работе 26 заданий, из которых 20 заданий базового уровня, 4 задания повышенного уровня и 2 задания высокого уровня.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей работы – 32 балла. Из нихза модуль «Алгебра» – 20 баллов, за модуль «Геометрия» – 12 баллов. Рекомендуемый минимальный результат выполнения экзаменационной работы, свидетельствующий об освоении федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «Математика» – 8 баллов, набранные в сумме за выполнение заданий обоих модулей, при условии, что из них не менее 2 баллов по модулю «Геометрия». Преодоление этого минимального результата даёт выпускнику право на получение, в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, итоговой отметки по математике или по алгебре и геометрии.

Успеваемость в 2018 г. по математике составила 99% (в 2017г.— 100%), двое обучающихся получили оценку «2», пересдав экзамен на 15 баллов.

Справились с работой на «4» и «5» — 80% участников экзамена по математике, что на 7% ниже результатов прошлого учебного года.

Высокие баллы за всю работу (29—32 балла) показали: 30 баллов, ученик 9в класса (учитель Овчинникова С. В.), в прошлом учебном году таких обучающихся было четверо.

По результатам экзамена:

— подтвердили школьную оценку 66% обучающихся;

—  повысили школьную оценку 30% обучающихся;

— понизили школьную оценку 4% обучающихся.

Статистический отчет о результатах проведения ГИА выпускников 9 классов в форме ОГЭ по русскому языку в 2017—2018 учебном году в МОАУ «Лицей № 4» г. Оренбурга

ФИО учителя

Класс

Общее количество учащихся

Кол-во участников ОГЭ

Количество обуч-ся, получивших соответствующие отметки:

Показатель %:

«2»
(0-14б)

«3»
(15-24б)

«4»
(25-33б)

«5»
(34-39б)

«2»

«4» и «5»

Дмитриева С. В.

26

26

0

1

13

12

0%

96%

Демидова И. П.

29

29

0

0

8

21

0%

100%

Дмитриева С. В.

32

32

0

4

12

16

0%

88%

Ристич Л. В.

26

26

0

2

11

13

0%

92%

Демидова И. П.

27

27

1

3

12

11

4%

85%

140

140

1

10

56

73

1%

92%

Экзаменационная работа по русскому состояла из трёх частей и включает в себя 15 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 – краткое изложение (задание 1).

Часть 2 (задания 2–14) – задания с кратким ответом.

В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

– задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного

краткого ответа;

– задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов.

Часть 3 (альтернативное задание 15) – задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Максимальное количество баллов, которое мог получить выпускник за выполнение всей экзаменационной работы,— 39 балла.

Отметка «4» выставлялась за 25—33 баллов при условии наличия не менее 4 баллов по критериям практической грамотности.

Отметка «5» выставлялась за 34—39 баллов при условии наличия не менее 6 баллов по критериям практической грамотности.

Успеваемость по результатам проверки экзаменационных работ по русскому языку составила 99% (в 2017г.— 100%), один обучающийся не справился с работой, получил оценку «2», пересдав экзамен на 34 балла (оценка отлично).

Справились с работой на «4» и «5» 92% участников экзамена (в 2017г. – 87%). Высокие баллы за экзаменационную работу по русскому языку получили 35 выпускников, что составляет 25% от общего количества участников экзамена, что на 11% меньше результатов прошлого учебного года

Повысили школьную оценку 41% выпускников, понизили — 1%. Подтвердили свои годовые отметки по русскому языку 58% обучающихся.

Статистический отчет о результатах проведения ГИА выпускников 9 классов в форме ОГЭ по географии в 2017—2018 учебном году в МОАУ «Лицей № 4» г. Оренбурга

ФИО учителя

Класс

Общее количество учащихся

Кол-во участников ОГЭ

Количество обуч-ся, получивших соответствующие отметки:

Показатель %:

«2»
(0-11б)

«3»
(12-19б)

«4»
(20-26б)

«5»
(27-32б)

«2»

«4» и «5»

Склярова Г. Г.

26

18

0

2

9

7

0%

89%

Склярова Г. Г.

29

10

0

1

3

6

0%

90%

Савина О. А.

32

13

0

3

4

6

0%

77%

Савина О. А.

26

9

0

0

5

4

0%

100%

Савина О. А.

27

9

0

1

2

6

0%

89%

140

59

0

7

23

29

0%

88%

В экзамене по географии принимали участие 59 обучающихся. Справились с экзаменационной работой 100%, что на 3% выше результатов прошлого года. На «4» и «5» справились с работой 88% участников, что на 7% ниже результатов экзамена прошлого учебного года.

Результаты экзамена по географии в баллах показывают, что большинство учащихся набрали баллы от 27 баллов до 32 баллов, что составило 49% от общего числа принявших участие в экзамене (2016г. 50%).

Максимальное количество баллов: у 10 обучающихся.

Сопоставление экзаменационной и школьной итоговой оценки показало, что по сравнению с 2017 годом доля выпускников, понизивших результаты, осталось неизменным и составило 1%.

Доля выпускников, повысивших школьные оценки 14%. Количество учащихся подтвердивших школьную оценку 85%, увеличилось на 49%, по сравнению с 2017 годом.

Статистический отчет о результатах проведения ГИА выпускников 9 классов в форме ОГЭ по физике в 2017—2018 учебном году в МОАУ «Лицей № 4» г. Оренбурга

ФИО учителя

Класс

Общее количество учащихся

Кол-во участников ОГЭ

Количество обуч-ся, получивших соответствующие отметки:

Показатель %:

«2»
(0-9б)

«3»
(10-19б)

«4»
(20-30б)

«5»
(31-40б)

«2»

«4» и «5»

Мирошниченко Е. Н.

26

2

0

1

1

0

0%

50%

Мирошниченко Е.Н

29

16

0

2

11

3

0%

88%

Шутова Е. Н.

32

13

0

4

4

5

0%

69%

Мирошниченко Е.Н

26

9

0

3

4

2

0%

67%

Шутова Е. Н.

27

8

0

4

4

0

0%

50%

140

48

0

14

24

10

0%

71%

Экзаменационная работа по физике состоит из двух частей, включающих в себя 26 заданий. Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом и одно задание с развёрнутым ответом, часть 2 содержит 4 задания с развёрнутым ответом.

ОГЭ по физике выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации обучающихся при поступлении в профильные классы средней школы. Для этих

целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта по физике основной школы и овладение наиболее важными видами деятельности, а выполнение заданий повышенного и высокого уровней сложности – степень подготовленности обучающегося к продолжению образования на следующей ступени обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базовый или профильный).

В экзаменационную работу по физике включены задания по всем содержательным разделам курса физики: механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика, квантовая физика.

В экзамене по физике в 2018г. принимали участие 48 обучающихся. С экзаменационной работой справились 100%. На «4» и «5» справились с работой 71%, это на 25% ниже результатов 2016—2017 учебного года.

Высокие результаты (38баллов) у ученицы 9б класса, учитель Мирошниченко Е. Н. Сопоставление годовых школьных оценок экзаменуемых и результатов экзамена по физике показало, что количество учащихся, понизивших свои годовые школьные отметки, составило 35% (6% в 2017году), повысивших – 21% (42% в 2017году) от общего количества выпускников, сдававших экзамен по физике. Процент подтвердивших свои школьные отметки составил 44% от общего количества выпускников, сдававших экзамен по физике.

Статистический отчет о результатах проведения ГИА выпускников 9 классов в форме ОГЭ по обществознанию в 2017—2018 учебном году в МОАУ «Лицей № 4» г. Оренбурга

ФИО учителя

Класс

Общее количество учащихся

Кол-во участников ОГЭ

Количество обуч-ся, получивших соответствующие отметки:

Показатель %:

«2»
(0-14б)

«3»
(15-24б)

«4»
(25-33б)

«5»
(34-39б)

«2»

«4» и «5»

Таренкова И. Ю.

26

18

0

2

11

5

0%

89%

Кузнецова В. В.

29

11

0

0

4

7

0%

100%

Таренкова И. Ю.

32

15

0

3

9

3

0%

80%

Таренкова И. Ю.

26

16

0

2

12

2

0%

88%

Таренкова И. Ю.

27

14

0

5

5

4

0%

64%

140

74

0

12

41

21

0%

84%

Экзаменационная работа по обществознанию состояла из двух частей, включающих в себя 31 задание. Часть 1 содержала 25 заданий с кратким ответом, часть 2 содержала 6 заданий с развёрнутым ответом. К каждому заданию 1–20 работы предлагалось четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считалось выполненным верно, если участник экзамена записал номер правильного ответа. Задание считалось невыполненным в следующих случаях: записан номер неправильного ответа; записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; номер ответа не записан. Ответы на задания части 2 самостоятельно формулируются и записываются экзаменуемым в развернутой форме.

В экзамене по обществознанию в 2018 г. приняли участие 74 выпускника, в 2017 году 50 человек. Максимальный балл за выполнение всех заданий составил 39 баллов. Все участники экзамена справились с экзаменационными заданиями. Справились с работой на «4» и «5» 84% от общего количества участников, что на 4% ниже, чем в 2016—2017 году.

Высокие результаты у 8 обучающихся.

Подтвердили свои школьные оценки 86% участников экзамена, 12% участников экзамена повысили свою школьную отметку, понизили 2% обучающихся.

Статистический отчет о результатах проведения ГИА выпускников 9 классов в форме ОГЭ по информатике в 2017—2018 учебном году в МОАУ «Лицей № 4» г. Оренбурга

ФИО учителя

Класс

Общее количество учащихся

Кол-во участников ОГЭ

Количество обуч-ся, получивших соответствующие отметки:

Показатель %:

«2»
(0-4б)

«3»
(5-11б)

«4»
(12-17б)

«5»
(18-22б)

«2»

«4» и «5»

Егофарова Т. Г.

13

1

0

1

0

0

0%

0%

Егофарова Т. Г.

14

8

0

0

4

4

0%

100%

Егофарова Т. Г.

32

13

0

1

4

8

0%

92%

Егофарова Т. Г.

14

6

0

2

3

1

0%

67%

Татьянина Е. В.

13

1

0

0

0

1

0%

100%

Татьянина Е. В.

15

7

0

0

5

2

0%

100%

Татьянина Е. В.

26

15

0

4

6

5

0%

73%

Татьянина Е. В.

13

6

0

3

2

1

0%

50%

119

57

0

11

24

22

0%

81%

Экзамен по информатике для выпускников 9 классов состоял из двух частей, включающих в себя 20 заданий. Часть 1 содержала 18 заданий с кратким ответом (11 заданий базового уровня сложности и 7 заданий повышенного уровня сложности), часть 2 содержала 2 задания (высокого уровня сложности), которые необходимо выполнить на компьютере.

Все участники экзамена справились с экзаменационными заданиями. Справились с работой на «4» и «5» 81% от общего количества участников экзамена (в 2017 г.— 88%).

Высокие результаты показали 19 обучающихся, что составляет 33% от числа сдававших экзамен: 11 человек, из них 3 человека: по 22балла – учитель Егофарова Т. Г., 8 человек, из них 3 человека: по 22балла – учитель Татьянина Е. В.

Сопоставление результатов экзамена и школьной итоговой оценки показало, что70% участников экзамена подтвердили школьные отметки, 25% — понизили, повысили – 5% обучающихся.

Статистический отчет о результатах проведения ГИА выпускников 9 классов в форме ОГЭ по биологии в 2017-2018учебном году в МОАУ «Лицей № 4» г. Оренбурга

ФИО учителя

Класс

Общее количество учащихся

Кол-во участников ОГЭ

Количество обуч-ся, получивших соответствующие отметки:

Показатель %:

«2»
(0-12б)

«3»
(13-25б)

«4»
(26-36б)

«5»
(37-46б)

«2»

«4» и «5»

Сысоева М. С.

26

6

0

0

2

4

0%

100%

Саморядова Н. А.

29

3

0

2

0

1

0%

33%

Сысоева М. С.

32

5

0

0

2

3

0%

100%

Сысоева М. С.

26

2

0

0

1

1

0%

100%

Сысоева М. С.

27

5

0

2

2

1

0%

60%

140

21

0

4

7

10

0%

81%

Экзаменационная работа по биологии состоит из двух частей, включающих в себя 32 задания. Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 4 задания с развёрнутым ответом. Максимальное количество баллов, которое может получить обучающейся за выполнение всей работы 46 баллов.

В экзамене по биологии принимал участие 21 человек. Все участники справились с экзаменационной работой. На «4» и «5» справились с работой 81% участников (2017 г. – 79%). Лучших результатов нет. Выпускников, повысивших школьные оценки 19%. Количество учащихся подтвердивших школьную оценку 81%.

Статистический отчет о результатах проведения ГИА выпускников 9 классов в форме ОГЭ по химии в 2016—2017 учебном году в МОАУ «Лицей № 4» г. Оренбурга

ФИО учителя

Класс

Общее количество учащихся

Кол-во участников ОГЭ

Количество обуч-ся, получивших соответствующие отметки:

Показатель %:

«2»
(0-8б)

«3»
(9-17б)

«4»
(18-26б)

«5»
(27-34б)

«2»

«4» и «5»

Саморядова Н. А.

26

6

0

0

1

5

0%

100%

Саморядова Н. А.

29

1

0

1

0

0

0%

0%

Саморядова Н. А.

32

5

0

1

1

3

0%

80%

Саморядова Н. А.

26

2

0

0

0

2

0%

100%

Саморядова Н. А.

27

4

0

1

2

1

0%

75%

140

18

0

3

4

11

0%

83%

Экзаменационная работа по химии состоит из двух частей, включающих в себя 22 задания. Часть 1 содержит 19 заданий с кратким ответом, часть 2содержит 3 задания с развёрнутым ответом.

Максимальный балл за выполнения всех заданий работы (без реального эксперимента) составлял 34 балла.

Все выпускники справились с экзаменационной работой, из них 83% выпускников справились с работой на «4» и «5», что на 4% ниже результатов прошлого учебного года. Высокие результаты у 5 обучающихся. В 2016 −2017 учебном году высоких результатов не было.

Сопоставление результатов экзамена и школьной итоговой оценки показывают, что подтвердили школьную отметку 72% выпускников, 22% ее повысили, понизили 6% обучающихся.

Статистический отчет о результатах проведения ГИА выпускников 9 классов в форме ОГЭ по литературе в 2017—2018 учебном году в МОАУ «Лицей № 4» г. Оренбурга

ФИО учителя

Класс

Общее количество учащихся

Кол-во участников ОГЭ

Количество обуч-ся, получивших соответствующие отметки:

Показатель %:

«2»
(0-6б)

«3»
(7-13б)

«4»
(14-18б)

«5»
(19-23б)

«2»

«4» и «5»

Демидова И. П.

27

1

1

0%

100%

27

1

0

0

1

0

0%

100%

Экзаменационная работа по литературе состояла из двух частей. В части 1 работы предполагался анализ текста художественного произведения, размещенного в самой экзаменационной работе. В части 2 предлагались темы сочинений. При оценке выполнения всех типов заданий учитывалось речевое оформление ответов. Максимальный балл за работу – 33.

Успеваемость по результатам проверки экзаменационных работ по литературе составила 100%.

Справились с работой на «4» и «5» 10% участников экзамена. Высоких баллов нет. Подтвердили свои годовые отметки по литературе 100% обучающихся.

В 2018году экзамен по английскому языку сдавал 1 выпускник.

Статистический отчет о результатах проведения ГИА выпускников 9 классов в форме ОГЭ по иностранному языку в 2017—2018 учебном году в МОАУ «Лицей № 4» г. Оренбурга

ФИО учителя

Класс

Общее количество учащихся

Кол-во участников ОГЭ

Количество обуч-ся, получивших соответствующие отметки:

Показатель %:

«2»
(0-6б)

«3»
(7-13б)

«4»
(14-18б)

«5»
(19-23б)

«2»

«4» и «5»

Терехова В. Я..

29

1

1

0%

100%

29

1

0

0

1

0

0%

100%

Успеваемость по английскому языку составила 100%. Справились на «4» и «5» по английскому языку100% участников экзамена.

Высоких баллов (68—70 б.) нет.

Сопоставление результатов экзамена и школьной итоговой оценки участников экзамена 2018 года показывает, что повысили 100% школьные результаты.

Результаты экзаменов позволили аттестовать выпускников за курс основной школы и выявить учащихся, наиболее подготовленных к обучению в профильных классах.

Анализ результатов итоговой аттестации показывает, что базовый компонент содержания образования усвоен значительной частью выпускников IX классов.

13(9%) выпускников 9 классов получили аттестаты с отличием в 2017—2018 учебном году (для сравнения: 15(12%) выпускников 9 классов получили аттестаты с отличием в 2016—2017 учебном году, 11(7%) выпускников 9 классов получили аттестаты с отличием в 2015—2016 учебном году; 12чел. (12% от общего количества) в 2014—2015 учебном году и 7 человек (5%от общего количества) в 2013—2014 учебном году).

На основании вышеизложенного предлагается:

ü принять все меры по подготовке и проведению итоговой аттестацией выпускников в соответствии с соответствующими инструкциями Министерств образования РФ и Оренбургской области;

ü принять организационно-управленческие меры, обеспечивающие эффективность и качество обучения выпускников;

ü усилить контроль за выполнением программного материала, организацией систематического повторения учебного материала.

ü совершенствовать систему математического образования

Раздел 4. Организация учебного процесса

Основными целями образовательной системы лицея являются формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптация к жизни в обществе на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами; создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Содержание образования в лицее обеспечивает:

- достижение обучающимися результатов освоения основных общеобразовательных программ, установленных федеральными государственными образовательными стандартами;

- формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира;

- интеграцию личности в национальную и мировую культуру;

- формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

- формирование духовно-нравственной личности;

- воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

Содержание образования в лицее содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывает разнообразие мировоззренческих подходов, способствует реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

Исходя из положений Школы диалога культур, предполагаются изменения не только форм организации учебного процесса и методов преподавания, но и самого содержания образования. Диалог – это не просто эвристический прием усвоения монологического по своему содержанию знания, но определения самой сути понятия как основного содержания образования. Понятие диалогично по своей логической и психологической природе, а не только по форме своего усвоения и наложения.

Лицей осуществляет образовательный процесс в соответствии со следующими уровнями образовательных программ:

• Подготовительные или классы точек удивления;

• Начальное общее образование;

• Основное общее образование;

• Среднее общее образование.

Подготовительные или классы точек удивления

Реализуются на базе Детского развивающего центра, организованного в лицее для детей 6—7 лет. Номинальный срок обучения 1 год. Задача этих классов главным образом в том, чтобы помочь ребенку увидеть мир не как нечто определенное, данное ему и (потенциально) ясное, а как нечто удивительное, непонятное, как предмет понимания. Традиционные предметы обучения (число, слово, явление природы) представляются не только как вещи, с которыми нужно научиться общаться (считать, писать, объяснять), но как некоторые загадки, как не имеющие однозначного ответа вопросы.

Главная психолого-педагогическая задача подготовительных классов – формирование у ребенка установки на понимание, эмоциональное освоение мира, формирование образа мира, т. е. формирование нового психологического субъекта – учащегося, учащего себя самого. С психологической точки зрения здесь происходит переход от доминанты сознания, характерной для дошкольного возраста к доминанте мышления, характерной для школьника, происходит процесс перехода разрозненных знаний к синтезу. Вот перечень «точек удивления», загадок, узлов понимания и, соответственно, предметов, дисциплин для подготовительных классов:

• развитие речи (загадки слова);

• счет (загадки числа);

• знакомство с природой (загадки явления природы);

• здоровье (загадки своего тела);

• азбука общения;

• т.д.

Начальное общее образование.

Нормативный срок обучения 4 года (1—4 классы).

Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни).

В результате изучения всех без исключения предметов на уровне начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия, установленные основной образовательной программой начального общего образования, разработанной лицеем самостоятельно на основе федеральных государственных образовательных стандартов.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Реализуемые образовательные программы в соответствии с лицензией:

начального общего образования:

— 8 классов по УМК Л. В. Занкова,

— 2 класса по УМК «Школа 2100»

— 11классов по УМК «Школа России»

Основными задачами на данном этапе обучения являются следующие:

1. сформировать у учащихся мыслительную деятельность, установку на понимание;

2. обнаружить для учащихся возможность разных способов понимания, которые затем, в последующих классах, будут развернуты как собственно культурные;

3. сформировать первоначальные навыки и уменияне только традиционные для начальной школы навыки счета, письма, чтения и пр., но также умение слушать и воспринимать иные точки зрения, обосновать свою, выдерживать противоречия и т. п.

Основное общее образование.

Нормативный срок обучения 5 лет (5—9 классы).

Основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению).

В результате изучения всех без исключения предметов на уровне основного общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия, установленные основной образовательной программой основного общего образования, разработанной Лицеем самостоятельно на основе федеральных государственных образовательных стандартов.

Основное общее образование является базой для получения среднего общего образования, среднего профессионального образования.

Реализуемые образовательные программы в соответствии с лицензией:

основного общего образования:

— 5 классов с изучением пропедевтического курса физики;

— 5 классов с изучением пропедевтического курса химии;

— 15 классов с углубленным изучением математики;

Основная цель данного этапа – дать учащимся не только разносторонние знания по всем предметам, как через урок, так и через внеклассную работу по предмету, но и осознать свои способности и притязания.

На данной ступени обучения будет действовать широкая сеть факультативов и предметных кружков, пропедевтических курсов, работа которых направлена на развитие способностей учащихся и формирование их интересов. Это позволяет более полно удовлетворить их познавательные потребности, получить знания основ наук и овладеть приемами работы. В результате, большинство учащихся способно определить направление дальнейшей учебы.

Среднее общее образование.

Нормативный срок обучения 2 года (10—11 классы).

Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

Основной задачей на данной ступени обучения является отработка системы профильного обучения в старших класса лицея, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда. Результатом образования на данном этапе является становление у учащихся образа будущего.

Реализуемые образовательные программы в соответствии с лицензией:

среднего общего образования:

5 профильных классов (физико-математический, социально-экономический, химико-биологический);

Профильное обучение на данном этапе предусматривает возможность разнообразных комбинаций учебных курсов, которые должны обеспечивать гибкую систему профильного обучения. Эта система включит в себя следующие типы учебных курсов:

• базовые общеобразовательные,

• профильные,

• элективные.

Базовые общеобразовательные курсы – курсы обязательные для всех учащихся во всех профилях обучения. Набор обязательных общеобразовательных курсов определяется в начале каждого учебного года Педагогическим советом лицея для каждого класса в соответствии с образовательными потребностями учащихся и лицея.

Профильные курсы курсы повышенного уровня (фактически курсы расширенного изучения предметов для старшей ступени лицея), определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. Так, физика, химия, биология – профильные курсы в естественнонаучном профиле, физика, химия, информатика и ИКТ — в физико-математическом профиле, обществознание, право, экономика и др.в социально-экономическом профиле и т. д.

Элективные курсы обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, которые входят в состав профиля обучения на старшей ступени лицея. Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана и выполнят две функции. Одни из них «поддержат» изучение основных профильных курсов на заданном профильным стандартом уровне. Другие элективные курсы послужат для внутрипрофильной специализации обучения и для построения индивидуальных образовательных траекторий. Число элективных курсов, предлагаемых в составе профиля, должно быть избыточно по сравнению с числом курсов, которые обязан выбрать учащийся.

Во всех классах школы диалога культур существенным является формирование умений, навыков, способов решения проблем. Однако навыки и умения не являются самоцелью, но осваиваются в контексте соответствующих для культуры способов понимания.

Через весь цикл обучения проходит идея «одновременности культур», что находит отражение в «межвозрастных диалогах, в которых, обсуждая ключевые понятия (число, слово, время, жизнь и т. д.), спорят ученики, обсуждая не правоту какого-то одного способа понимания, но несводимость их друг другу и логическую, и бытийную необходимость каждого из них в современной культуре» (М. М. Бахтин «О культуре как о диалоге»).

Раздел 5. Востребованность выпускников

Выпускники продолжают образование: в профессиональные образовательные организации (техникум, колледж) поступили 2 человека, в ВУЗы поступили 73 человека.

Оренбургские ВУЗы: (поступили 41 человек)

ü Оренбургский филиал Российского экономического университета им. Плеханова

ü Оренбургский филиал Московской юридической академии

ü Оренбургский государственный аграрный университет

ü Оренбургский государственный педагогический университет

ü Оренбургский государственный университет

ü Оренбургский государственный медицинский университет

ВУЗы России:

Москва

Санкт-Петербурга

Екатеринбург

Уфа

Казань

14 человек

7 человек

6 человек

1 человек

4 человек

ü Российский государственный университет нефти и газа (национальный исследовательский университет) имени И. М. Губкина

ü Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра

ü Московский политехнический университет

ü Московский государственный университет экологии и природопользования

ü Московского лингвистического университета

ü Московский государственный педагогический университет

ü Российская академия народного хозяйства и государственной службы

ü Российский государственный университет дружбы народов

ü Северо-Западный государственный медицинский университет им. И. И. Мечникова

ü Московского авиационного института (МАИ) в г. Жуковском Московской области

ü Государственный университет морского и речного флота имени адмирала С. О. Макарова

ü Томский государственный университет фундаментальной информатики и инф. Технологий

ü Московский энергетический институт

ü Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М. А. Бонч-Бруевича

ü Новосибирский государственный университет

ü Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина

ü Уфимское высшее военное авиационное училище лётчиков

ü Казанский федеральный университет

ü Можайское высшее военое училище, высшее военное училище в г. Череповец

Раздел 6. Кадровый потенциал лицея

Основными задачами кадровой политики лицея являются:

• повышение уровня профессиональной компетентности педагогов;

• активизация научно — педагогических исследований;

• создание условий для непрерывного совершенствования педагогической деятельности;

• формирование единого педагогического коллектива;

• сохранение и укрепление здоровья педагогических работников.

В лицее сложился единый педагогический коллектив, число которого в течение последних пяти лет, в целом, стабильно.

На конец 2018 года в лицее работает 105 человек. Укомплектованность кадрами – 100%. Обслуживающий персонал составляют 27 человек. Число педагогических работников в лицее –69 человек.

Число учителей ведущих учебные предметы – 61.

Административно-управленческий персонал (9 человек): директор – 1 человек, заместители директора – 8 человек, (включая заместителя директора по административно-хозяйственной работе).

Иные педагогические работники: педагог-психолог1 человек, социальный педагог – 2 человека, педагог-организатор – 2 человека, педагог-библиотекарь – 1 человек, преподаватель-организатор ОБЖ – 1 человек.

На конец отчетного периода в лицее работают три внешних совместителя: Дзугкоев С. Д., учитель английского языка, педагог дополнительного образования, Алехнович Б. М., педагог дополнительного образования, Костылева С. П., педагог дополнительного образования.

По возрастному цензу педагогический коллектив лицея (включая административно-управленческий персонал) представлен следующими данными: моложе 25 лет0 человек, в возрасте от 25 до 29 лет — 3 человека, 30—34 года8 человек, 35 – 39 лет10 человек, 10 – 44 года14 человек, 45 – 49 лет22 человека, 50 – 54 года 7 человек, 55 – 59 лет8 человек, 60 – 64 года3 человека, 65 и более лет – 3 человека.

По стажу работы педагогический коллектив лицея (включая административно-управленческий персонал) представлен следующими данными:

стаж до 3 лет0 человек, от 3 до 5 лет1 человек, 5 – 10 лет7 человек, 10 – 15 лет5 человек, 15 – 20 лет11 человек, имеют стаж работы более 20 лет 54 человека.

Образовательный уровень педагогических работников лицея: высшее педагогическое образование имеют 66 педагогических работников (96%). 74 работника (96%) с учетом административно-управленческого персонала, ведущего учебные часы.

Один учитель начальных классов (1,3% от общего числа педагогических работников) не имеет высшего педагогического образования, но имеет среднее специальное педагогическое образование (Пылаева Наталья Юрьевна, учитель высшей квалификационной категории, пенсионер по возрасту).

Не имеют высшего педагогического образования 2 человека (являются «условными» специалистами).

Педагог-психолог, педагог-библиотекарь, преподаватель-организатор ОБЖ имеют образование, соответствующее квалификационным характеристикам должностей работников образования (Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел „Квалификационные характеристики должностей работников образования“.

В профессиональном становлении учителя особую роль играет аттестация на квалификационные категории. В лицее планомерно накапливается опыт организации и проведения педагогической аттестации, усиливается ее индивидуальная направленность, помогающая всесторонне раскрывать творческий потенциал учителя, объективно оценивать качество его труда в зависимости от уровня квалификации, профессионализма и продуктивности. В целом наблюдается положительная динамика квалификационного роста педагогических кадров МОАУ „Лицей №4“.

На конец отчетного периода в лицее работают 77 педагогических работника (с учетом административно-управленческого персонала, ведущего учебные часы), из них имеют квалификационные категории 73 человека (94,8%). В том числе, высшую квалификационную категорию имеют 60 человек (78%), первую квалификационную категорию имеют 13 человек (17%), вторую квалификационную категорию имеют 0 человек, прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности – 0 человек. Не имеет квалификационные категории 4 человека (5%).

Результаты аттестации педагогических работников за пять учебных лет

(количество человек)

Кадровое обеспечение обучения в профильных классах представлено в основном учителями высшей квалификационной категории. Из одиннадцати учителей кафедры математики, информатики и физики все имеют высшую квалификационную категорию (100%). Кафедра естественных наук представлена шестью педагогами, все имеют высшую квалификационную категорию. Четыре педагога социально-экономических наук имеют высшую квалификационную категорию (80%), один – первую (20%).

Учителя, преподающие другие предметы в профильных классах, также имеют высокую квалификацию. Шесть учителей кафедры русского языка и литературы имеют высшую квалификационную категорию (100%). Методическое объединение учителей иностранного языка представлено девятью учителями, четверо из которых имеют высшую (55%), четверо– первую квалификационную категорию (44%), Черных А. С., работающая в лицее второй год, не имеет квалификационной категории по должности „учитель“ (1%). На высоком уровне ведется преподавание музыки, черчения, изобразительного искусства, физической культуры. Учителя данных предметных областей имеют высшие квалификационные категории. Из 19 педагогов начальной школы 13 имеют высшую квалификационную категорию (68%), пятеро – I квалификационную категорию (26%). Не имеет квалификационной категории Борисова Е. Ю., работающая в лицее первый год.

В целом, аттестация педагогических кадров оптимизировала формы и методы контроля содержания и качества образовательной деятельности, выступила эффективным способом закрепления и молодых, и более опытных специалистов в лицее, а также способом создания оптимальных условий для профессиональной деятельности.

Курсовую подготовку в течение первого полугодия текущего учебного года прошли 54 педагога по проблемам: „Оказание первой помощи“, „Особенности реализации требований ФГОС при работе с детьми с ОВЗ в ООО“, „Система подготовки обучающихся к ЕГЭ по математике“, „Планирование индивидуальной исследовательской работы учащегося (педагогический проект руководителя“, „Всероссийский проект „Путь к Олимпу“ (тренинг по подготовке к Всероссийской олимпиаде)“, „Содержание и методика преподавания иностранного языка (английского) в соответствии с требованиями ФГОС“, „Совершенствование профессиональных компетенций преподавателей шахмат в школе“, „Содержание и методика преподавания учебных предметов в начальной школе“, „Ресурсы предметной линии „Биология“ для подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ“, „Ресурсы предметной линии „Химия“ для подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ“, „Инклюзивное образование: методология и технологии реализации в условиях введения ФГОС и применения профессиональных стандартов“, „Ресурсы предметной линии „География“ для подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ“, „Система подготовка обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку“, „Концептуально-методологические основы реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)“, „Актуальные вопросы управления образовательной организацией“, „Программа подготовки председателей и членов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ“, „Программа подготовки председателей и членов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ“, „Обучение английскому языку в формате ОГЭ и ЕГЭ“ и другие.

Следует отметить, что все педагоги, реализующие ФГОС, прошли курсовую подготовку по данной проблеме. Заочное обучение в текущий момент не проходит ни один из педагогов.

В аспекте повышения компетентности педагогических работников лицея активно используются такие формы работы, как семинары-практикумы, круглые столы, консультации, тренинги, психолого-педагогические консилиумы. Они характеризуются многообразием и эффективностью подходов к повышению профессионализма работников лицея, а также стимулируют педагогические и управленческие инновации.

По итогам отчетного периода в МОАУ „Лицей №4“ работают:

— два кандидата исторических наук (Колесникова Г. Ю., Идрисова Э. С.),

— два учителя — имеют значок „Отличника народного образования“ (Довгань Людмила Николаевна, Исаева Татьяна Николаевна),

— десять учителей – звание „Почетный работник общего образования Российской Федерации“ (Чиглинцева Наталья Евгеньевна, Поршнева Светлана Юрьевна, Демидова Ирина Петровна, Дзугкоева Галина Николаевна, Колесникова Галина Юрьевна, Склярова Галина Геннадьевна, Новикова Светлана Владимировна, Уржумова Елена Алексеевна, Бабенко Елена Валериевна, Овчинникова Светлана Владимировна),

— 19 педагогов награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации, из них 15 учителей – победители конкурса лучших учителей России в рамках ПНП „Образование“ (Довгань Людмила Николаевна, Исаева Татьяна Николаевна, Буренкова Галина Григорьевна, Зябликова Наталья Леонидовна, Шутова Елена Назибовна, Чиглинцева Наталья Евгеньевна, Поршнева Светлана Юрьевна, Демидова Ирина Петровна, Дзугкоева Галина Николаевна, Колесникова Галина Юрьевна, Склярова Галина Геннадьевна, Новикова Светлана Владимировна, Уржумова Елена Алексеевна, Бабенко Елена Валериевна, Сысоева Марина Станиславовна, Саморядова Наталия Анатольевна, Овчинникова Светлана Владимировна, Идрисова Эльвира Сагидовна, Шабаева Светлана Витальевна),

— 14 учителей награждены Почетной грамотой министерства образования Оренбургской области (Бабенко Елена Валериевна, Баштан Татьяна Павловна, Буренкова Галина Григорьевна, Журавлева Светлана Геннадьевна, Колесникова Галина Юрьевна, Кузнецова Виктория Викторовна, Мешкова Алла Викторовна, Овчинникова Светлана Владимировна, Ристич Людмила Валентиновна, Терехова Вера Яковлевна, Уржумова Елена Алексеевна, Шутова Елена Назибовна, Долгополова Марина Васильевна, Филатова Екатерина Николаевна),

— 45 человек имеют Почетную грамоту управления образования администрации города Оренбурга.

Одним из ведущих условий повышения профессионального уровня учителя является степень сформированности педагогического коллектива, его единство, сплоченность.

Предложения на 2019 год:

1. Обеспечить прохождение курсовой подготовки учителями лицея не реже одного раза в 3 года.

2. В соответствии с Положением об аттестации педагогических кадров продуктивно организовать процесс аттестации педагогов, у которых срок действия квалификационных категорий заканчивается в 2019 году.

3. Создать условия для повышения образовательного уровня учителей, не имеющих высшего педагогического образования.

Раздел 7. Учебно — методическое обеспечение образовательного процесса.

Методическая работа в лицее организуется на основе уровневой модели, обеспечивающей условия для непрерывного повышения профессионального мастерства учителя.

Первый уровень – индивидуальная методическая работа, в рамках которой формируются такие базовые компетентности педагогов, как „готовность к самообразованию“, „готовность к использованию информационных ресурсов“. Каждый учитель выбрал проблему для самообразования, в успешном решении которой видит путь к повышению качества обучения. Анализ показал, что у большинства учителей темы связаны с проблемой реализации ФГОС, но не с наиболее распространенными затруднениями учащихся, выявленными в результате мониторинговых исследований.

Второй уровень — научно-методические, организационно-педагогические мероприятия, которые обеспечивают непрерывность профессионального образования педагогического коллектива в целом, формируя собственно педагогические компетентности.

Эффективной формой в структуре методической службы, а также в организационной структуре управления лицеем является педагогический совет.

В 2018 году прошли тематические педсоветы:

— „Анализ профессионально-педагогических компетентностей педагогов лицея на этапе внедрения ФГОС СОО“.

— „Универсальные учебные действия как деятельностный компонент содержания учебно-познавательной компетенции обучающихся начальной школы“.

— „Итоги реализации Программы развития лицея на 2013—2018 годы. Поиск новых образовательных стратегий.“.

— „Внедрение ФГОС СОО: первый опыт, проблемы, перспективы.“.

Положительным моментом в работе педагогических советов является то, что обозначенные проблемы рассматривались не только в теоретическом аспекте, но большое внимание уделялось опыту учителей лицея. В рамках педагогических советов педагоги работали в творческих группах, проводили деловые игры, рассматривались сложные педагогические ситуации.

В 2018 году научно-методическая работа по повышению профессионального мастерства педагогов прежде всего была направлена на обеспечение введения ФГОС через работу над единой методической темой „Новые подходы к содержанию, формам и средствам обучения в рамках внедрения новых образовательных стандартов как средство повышения качества образования“. В центре внимания – современный урок: новые требования к его конструированию (изменилась структура урока), подходы к формам и видам деятельности учителя и учеников, отбор методов и приемов, формирующих УУД. Педагоги лицея осваивают принципы и технологии системно – деятельностного подхода как методологической основы современного урока в рамках ФГОС. Как изменились характер и способы учебной деятельности учащихся и педагогов, учителя показали на своих уроках, в том числе открытых. Стимулируют педколлектив к повышению профессионального мастерства, формированию педагогических компетентностей традиционно проводимый единый методический день по теме „Развитие устной речи обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности“, в рамках которого даны открытые уроки: математики в 1е Борисовой Е. Ю., литературного чтения в 1б Хохловой Н. А., обучение грамоте в 1д – Фурсовой О. В., английского языка в 4г – Паксиватовой Е. Ю., биологии в 6в Саморядовой Н. А., физики Денисенковой И. Г., истории Идрисовой И. С., математики в 4а Новиковой С. В., английского языка во 2а Мурсалимовой Л. М. Выступили на семинаре по заявленной теме Буренкова Г. Г., заместитель директора, педагоги лицея Овчинникова С. В., Савина О. А., Пермякова А. Н. актуальность выбранной темы обусловлено введение устного собеседования в рамках ОГЭ.

В ноябре проведен психолого-педагогический консилиум „О проблемах преемственности в обучении учащихся“, ставший традиционным и помогающий педагогам вырабатывать и соблюдать единые требования к учащимся в процессе обучения и воспитания. Был дан подробный анализ проведенного анкетирования учащихся 5 классов и разработаны рекомендации учителям, работающим с пятиклассниками. На основании решения педконсилиума в декабре месяце все учителя, работающие в 4 и 5 классах дали открытые уроки с целью соблюдения принципов преемственности в обучении и воспитании.

Традиционная научно-методическая конференция „Элитной школе – профессиональный учитель“ прошла по теме „Учебная мотивация как показатель качества образования“, на которой была дана оценка достигнутого уровня сформированности владения педагогами лицея приемами формирования мотивационной сферы обучающихся на уроках и во внеурочное время в рамках системно-деятельностного подхода, который является методологической основой образовательной деятельности в реализации ФГОС; был представлен опыт работы педагогов лицея; подведены некоторые итоги реализации ФГОС ООО.

Следует отметить, что по-прежнему еще не разработан механизм отслеживания результативности проводимых методических мероприятий, принимаемых решений и рекомендаций.

Третий уровень – творческие методические объединения учителей. В рамках ШМО продолжается формирование нормативно-правовой базы по преподаваемым предметам, проводятся тематические заседания и открытые уроки, школьные олимпиады, работа с одаренными детьми, изучение передового опыта, образовательных технологий, итоги контрольных срезов уровня знаний учащихся по текстам муниципалитета и ГБУ „РЦРО“. Ответственно подходят руководители МО к осуществлению делегированных им полномочий по внутришкольному контролю. Методические проблемы, над которыми работают МО, тесно связаны с единой методической темой и проблемой лицея.

В методических объединениях продолжается работа по отбору и апробации педагогических технологий, оптимально пригодных для организации УВП в лицее.

№ п/п

Название образовательных технологий

 

Технологии системно-деятельностного подхода: проблемно-диалогическая, технология оценивания, технология продуктивного чтения.

 

Развивающего обучения

 

Здоровьесберегающие

 

Информационно-коммуникационные

 

Интернет-технологии

 

Модульно-блочные

 

Проблемного обучения

 

Развития критического мышления

 

Интеграции образовании

 

Кейс-технология

Однако еще только выстраивается система мониторинга результативности использования той или иной технологии, без чего невозможно делать выводы об ее эффективности.

На заседаниях МО учителей Северного округа выступили Гриценко М. В. „Внеклассная деятельность младших школьников: организация КТД“, Мирошниченко Е. Н. „Формирование мотивации к изучению физики“, Глушкова С. И. „Деятельность учителя физической культуры на этапе внедрения ФГОС“, Журавлева С. Г. „Воспитание нравственности у старшеклассников“,

Педагоги лицея Буренкова Г. Г., Уржумова Е. А., Склярова Г. Г., Овчинникова С. В., Дубенко О. В., Сысоева М. С. провели консалдинг руководителей ГМО г. Оренбурга по проблеме „Современный урок как основная форма организации обучения. Учет современных требований к организации обучения“. Разработала для „Импульс центра“ уроки литературы в 8 классе Дзугкоева Г. Н..

Учителя Демидова И. П., Мешкова А. В. провела мастер – класс для слушателей курсов повышения квалификации (РЦРО) „Подготовка старшеклассников к написанию части 2 ЕГЭ по русскому языку“.

В Круглом столе по обмену опытом работы с директорами школ г. Москвы принимали участие Довгань Л. Н., Константинова В. Г., Таренкова И. Ю.

Четвертый уровень – научно-методические объединения учителей. В лицее функционируют кафедры: естественных дисциплин, которую возглавляет Гривко Е. В., к. к. н., доцент кафедры экологии и природопользования ОГУ., математики под руководством Грековой С. В., к. к. н., доцента кафедры математического анализа и методики преподавания математики ОГПУ. Обе кафедры продолжили работу над проблемой „Разработка комплекса психолого-педагогических условий формирования и развития социально-адаптивной личности школьника в рамках современной модели профильного обучения“. Кафедра общественных наук, которую возглавляет Колесникова Г. Ю., к.и.н., учитель истории лицея №4, работает над проблемой „Развитие основных мыслительных операций на уроках истории и обществознания как средство активизации исследовательской деятельности учащихся“. Кафедра русского языка и литературы под руководством Слухай Т. А., к. к. н., доцента кафедры современного русского языка, риторики и культуры речи ОГПУ работает над проблемой „Реализация принципов личностно-ориентированного обучения и воспитания на уроках русского языка и литературы через проектирование педагогической деятельности“. Кафедра дошкольного развития и начального обучения, которой руководит Пикалов Б. Х., к. к. н., доцент кафедры общей педагогики ОГПУ, работает над овладением научно обоснованным анализом и самоанализом деятельности учителя и результатов его труда.

В своей работе предметные кафедры стремятся реализовать возможности интеграции науки и лицейского образования как средства повышения качества учебного процесса.

Уровневая модель организации методической работы стимулирует педагогический коллектив к повышению профессионального мастерства, формированию педагогических компетентностей в соответствии с Программой развития лицея. Для начинающих завучей городских образовательных организаций проведен семинар по обмену опытом по теме „Уровневая модель организации методической работы“.

Результаты методической работы в 2018 году:

— положительная динамика результатов обучения учащихся;

— учителя лицея участвовали в работе жюри олимпиад, были экспертами по аттестации на первую и высшую категории;

— подготовили призеров олимпиад муниципального уровня, подготовили победителей НПК разного уровня.

— высокий уровень методической активности педагогов лицея;

Участвуя в различных мероприятиях, педагоги лицея демонстрируют высокий уровень теоретической и практической подготовленности по проблемам образования. Каждым учителем лицея ведется лист методической активности, который, дает материал для анализа эффективности как труда педагога, так и методической службы в целом.

Задачи на 2019 год:

— предметным кафедрам и МО актуализировать работу по контролю индивидуальной методической деятельности педагогов и ее результативности;

— продолжить изучение и внедрение новых подходов в организации и содержании образовательной деятельности в условиях новых ФГОС ООО и СОО через реализацию системно-деятельностного метода;

— продолжить выстраивание системы мониторинговых исследований метапредметных и личностных результатов освоения ООП ООО, ООП СОО;

— продолжить конструирование системы мониторинга эффективности использования педагогических технологий;

— совершенствовать систему предпрофильной подготовки и профильного обучения;

— изучить условия для открытия новых профилей в 10—11 классах;

— усилить практическую направленность деятельности предметных кафедр и МО;

— обеспечить прохождение курсовой подготовки учителями лицея не реже одного раза в 3 года.

— мотивация труда учителя.

Раздел 8. Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса.

Сведения о фонде библиотеки лицея:

На начало 2018

учебный год

Общий фонд, а именно, количество книг (включая школьные учебники) брошюр, журналов и т. д.:

29707

в том числе:

фонд школьных учебников

24147

фонд основной фонд (кроме школьных учебников): художественная литература, научная, педагогическая, психологическая и методическая литература, нетрадиционные носители информации, справочная литература, брошюры, журналы и т. д.

5560

Обеспеченность учебной литературой в МОАУ „Лицей №4“ составляет 100% за счет имеющихся в наличии не только учебников на печатной основе, но и электронных версий учебников для каждой параллели, которые выдаются каждому обучающемуся.

Таким образом, ресурсы школьной библиотеки нашего лицея позволяют учащимся бесплатно пользоваться необходимой учебной литературой.

В 2018 году все денежные средства, предусмотренные и выделенные на приобретение учебной литературы, были освоены в полном объеме: за счет средств субвенций лицей приобрел 1437 экз. учебников на сумму 776,393 руб; на внебюджетные деньги было приобретено 209 комплектов прописей (в 4-х частях) на сумму 83460 руб.

Заявка лицея о нуждаемости в учебниках на 2018 год удовлетворена в полном объеме.

Фактический источник формирования библиотечного фонда в МОАУ „Лицей №4“ на 2018 год — бюджетные средства, на которые получено – 1627 шт. (100%) учебников.

Объем финансирования на приобретение учебников и учебных пособий является достаточным, т. к. наряду с бюджетными средствами в нашем лицее на закупки тратятся и внебюджетные средства, полученные от предоставления платных образовательных услуг. Кроме того существует многолетняя практика использования городского обменного фонда.

Перечень и количество периодических изданий:

— газета „Вечерний Оренбург“;

— газета „Оренбуржье“;

— газета „Контингент“, центральная газета обьединений войн и военной службы;

— справочник руководителя образовательного учреждения;

— вестник образования России;

— справочник заместителя директора школы;

— завуч начальной школы;

2. С сентября 2018 года оформлена подписка на информационные ресурсы ИПК „Школа цифрового века“ (тариф стандартный)

Сведения о количественном составе читателей по возрасту в библиотеке лицея:

2018 год

читатели начального звена всех типов образовательных учреждений

436

читатели среднего звена всех типов общеобразовательных учреждений

305

читатели старшего звена всех типов общеобразовательных учреждений

222

читатели-педагоги всех типов образовательных учреждений

87

читатели-родители всех типов образовательных учреждений

-

другие читатели

25

Всего

1075

Раздел 9. Материально — техническая база

Лицей функционирует в типовом трехэтажном здании, рассчитанном на 1250 мест.

В лицее работает уютная столовая с 2 обеденными залами на 150 мест каждый; библиотека, читально-лекционный зал на 25 человек, медиатека.

Актовый, лекционный зал лицея рассчитан на 250 человек. В зале стационарно установлен большой киноэкран, малый экран, 2 мультимедийных проектора, акустическая система, система сценического освещения. Зал оборудован новыми посадочными местами, новым занавесом, в прилегающей к залу аппаратной, предназначенной для звукозаписи и видеомонтажа, имеется 3 компьютера, 2 видеокамеры, система управления звуковой и световой аппаратурой, МФУ, стационарная кабина для звукозаписи.

В лицее функционируют 39 учебных кабинетов; среди них слесарная и столярная мастерские, кабинет технологии кулинарии, кабинет технологии обработки ткани, 2 кабинета физики, кабинеты химии, биологии, географии, 2 кабинета информатики, кабинет истории, сеть кабинетов русского языка и литературы, 5 кабинетов математики, ИЗО и черчения, музыки, 7 кабинетов начальной школы. Кабинеты лицея оборудованы интерактивными досками или экраном, компьютером, проектором, МФУ, документкамерами, необходимым количеством парт и стульев, шкафами, предназначенными для хранения учебной и методической литературы.

Наличие материально — технической базы и оснащенности образовательной деятельности.


п/п

Наименование
кабинетов,
лабораторий, учебных классов

Необходимое
количество

Фактически
имеется

Оснащены,
в %

Наличие и
состояние
ученической
мебели

1

Биология

1

1

100%

хорошее

2

Химия

1

1

100%

хорошее

3

Физика

2

2

100%

хорошее

4

История

1

1

96%

Хорошее

5

География

1

1

100%

Хорошее

6

Математика

6

6

99%

Хорошее

7

Начальные классы

7

7

99%

Хорошее

8

Русский язык и литература

5

5

100%

хорошее

9

Иностранный язык

4

4

95%

хорошее

10

Музыка

1

1

96%

Хорошее

11

ИЗО и черчения

1

1

97%

Хорошее

12

Информатики

2

2

96%

хорошее

             

Наименование
учебных
мастерских

Площадь. кв.м

Рабочие места
обучающихся

Наличие
рабочего
места
учителя
труда и
его
оборудование

Наличие
оборудования,
инструмента,
ТСО и
УНП в
мастерских в %

Наличие и
состояние
мебели
и инвентаря

Тип
пола

Освещенность

всего

из них
аттестовано

Слесарная

74

15

15

Имеется/100%

95%

отличное

линолеум

Люмин.

Столярная

64

15

15

Имеется/100%

92%

отличное

линолеум

Люмин.

Швейная

54

15

15

Имеется/100%

100%

отличное

линолеум

Люмин.

Кабинет ручного труда

42

15

15

Имеется/100%

100%

отличное

линолеум

Люмин.

В лицее созданы все условия для эстетического воспитания учащихся: имеется танцевальный зал, зал для занятий хора, вокалом, кабинеты для ручного труда, большая костюмерная.

Для оздоравливания учащихся функционируют лицензированный медицинский блок: прививочная, кабинет фельдшера, стоматологический кабинет, оборудованные на 100% согласно необходимого перечня.

Функционирует спортивный комплекс: 2 спортивных зала оборудованы баскетбольной площадкой, волейбольной площадкой, канатом, гимнастическими снарядами, другим мелким спортивным инвентарем. Для занятий в зимнее время имеется лыжная база, обеспечивающая возможность проводить уроки в 2—3 классах одновременно. Для занятий в весенне-летний период оборудован стадион со всеми необходимыми спортивными площадками, баскетбольной площадкой и футбольным полем, волейбольной площадкой, беговой дорожкой, прыжковой ямой, малыми спортивными формами.

Тренажерный зал оборудован на 100%. В нем проводятся как уроки физической культуры для учеников 8—11 классов, так и ОФП учащихся.

В дополнительном здании, пристроенном к лицею, с 2002 года введен в эксплуатацию бассейн, который соответствует всем требованиям СанПиН. Бассейн оборудован системой очистки и хлорирования воды, имеется все необходимые реактивы. В бассейне, кроме того, имеется комната и оборудование для сушки волос, зал сухого плавания, комната отдыха

Для организации образовательной деятельности, реализации управленческих функций в лицее работают 6 кабинетов заместителей директора, кабинет директора и секретаря, организаторская, кабинет социально-психологической службы, кабинет охраны, учительская. Все кабинеты оборудованы на 99% (МФУ, мебель, компьютеры, с выходом в общую локальную сеть и Интернет).

Учительская расположена на 1 этаже, оборудована четырьмя компьютерами с выходом в Интернет и общую локальную сеть. Данные рабочие места предназначены для работы всех педагогов для реализации программ „Электронная учительская“, „Электронный дневник“, „Организация горячего питания“.

Кабинет социально-психологической службы расположен на 3 этаже. В кабинете имеются рабочие зоны, оборудованные 3 столами, 3 компьютерами с выходом в Интернет и общую локальную сеть, МФУ, шкафами для хранения документов и методической литературы, зона для групповых занятий.

Приемная, кабинет директора расположены на 1 этаже, оборудованы рабочими местами директора и 2-х секретарей, имеется 2 компьютера с выходом интернет и общую локальную сеть, шкафами для хранения деловых бумаг, методической литературой, сейфом для хранения документов и печати, металлический ящик для хранения личных дел учащихся и педагогов. Кабинеты имеют зоны для работы с посетителями, родителями, учителями и учениками.

Организаторская расположена на 2 этаже, предназначена для работы с активом лицея, учителям, заседаний органов ученического самоуправления. Оборудована 3 рабочими местами для педагогов-организаторов, 3 компьютерами с выходом в интернет общую локальную сеть, столами и стульями, шкафами для хранения деловых бумаг, документов, информационными стендами.

Комната охраны расположена на 1 этаже, оборудована пультом пожарной сигнализации, мониторами, фиксирующими внешнее наблюдение на улице,кнопкой тревожной сигнализации (КТС).

Кабинет родительской общественности предназначен для проведения встреч с родителями, совещаний, заседаний. Оборудован компьютером с данными на членов ООГО, столами, стульями, шкафам, сейфом.

Раздел 10. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.

За годы работы в лицее сложилась система менеджмента качества образования, включающая диагностические и оценочные процедуры, реализуемые различными субъектами образовательного процесса, а также совокупность организационных структур и нормативно-правовых материалов, обеспечивающих управление качеством образования.

Целью ВСОКО является получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень.

Основными задачами ВСОКО являются:

1) формирование единого понимания критериев образования и подходов к его измерению;

2) информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга системы образования;

3) применение единой информационно — технологической платформы системы оценки качества образования;

4) определение форматов собираемой информации и разработка технологии её использования в качестве информационной основы принятия управленческих решений;

5) изучение и самооценка состояния развития образования с прогностической целью определения возможного рейтинга лицея по итогам государственной аккредитации и государственной итоговой аттестации учащихся, в том числе в форме ЕГЭ;

6) формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования службы мониторинга качества образования в лицее;

7) выявление факторов, влияющих на уровень качества образования.

Основными функциями ВСОКО в лицее являются:

— обеспечение федерального государственного стандарта качества образования и удовлетворение потребности в получении качественного образования со стороны всех субъектов лицейского образования;

— аналитическое сопровождение управления качеством обучения и воспитания учащихся;

— экспертиза, диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития лицея;

— информационное обеспечение управленческих решений по проблемам повышения качества образования;

— обеспечение информационной открытости итогов оценки качества образования в лицее.

Модель ВСОКО в лицее включает характеристики ее содержания, объектов и субъектов системы.

Оценка качества образования в лицее включает инвариантную составляющую, обеспечивающую инте­ресы вышестоящего уровня в вопросах управления качеством образования, и вариативную составляющую.

1.1. Содержание, технологии диагностики и информация о качестве образования в ее инвариантной части определяется учредителем и министерством образования Оренбургской области.

К ним относятся:

— государственная аккредитация лицея;

— итоговая аттестация выпускников лицея;

— аттестация педагогических работников;

— общественная экспертиза;

— муниципальное и региональное тестирование уровня учебных до­стижений учащихся;

— внешний аудит;

— общественная экспертиза.

1.2. Вариативная составляющая оценки качест­ва образования определяется программой развития лицея, особенностями используемых оценочных процедур.

К ним относятся:

— контрольные процедуры в рамках урока;

— система внутри школьного контроля;

— промежуточная аттестация учащихся;

— тестирование уровня учебных достижений уча­щихся;

— олимпиады, конкурсы, научно-практические конференции учащихся;

— социологические и психологические исследова­ния;

— аттестация педагогов;

— конкурсы профессионального мастерства.

1.3. Объектами ВСОКО являются:

— ученик,

— учитель,

— образовательный процесс.

1.4. Предметами внутренней системы оценки ка­чества образования выступают:

— качество условий образовательной деятельности.

— качество содержания образовательной деятельности.

Качество результатов образовательной деятельности.

1.5. Отработан механизм внутришкольной системы оценки качества образования:

— сбор данных посредством процедур контроля и экспертной оценки качества образования;

— первичную обработку данных;

— анализ и оценку качества образования;

— обеспечение статистической и аналитической ин­формацией всех субъектов образовательного про­цесса.

1.6. Ресурсы:

— Высококвалифицированные кадры,

— единое информационное пространство (наличие локальной сети, официального сайта в системе интернет)

— материально-техническая база,

— документирование процедур СОКО.

Субъекты ВСОКО

Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов включает:

— администрацию лицея (директор, заместители директора);

— Наблюдательный совет;

— Совет лицея;

— Педагогический совет;

— предметные кафедры и методические объединения;

— психолого-социально-педагогическую службу;

— целевые аналитические группы;

- Общешкольный родительский комитет.

Эффективность внутришкольной системы оценки качества образования обеспечена использованием таких значимых ресурсов лицея как:

— высококвалифицированные кадры,

— сформировано единое информационное пространство, успешно функционируют локальная сеть и система „Хронограф“. Официальный сайт лицея вошел в число лучших в России.

— создана современная материально-техническая база.

Решение задачи повышения качества образования зависит от того, насколько эффективны структура управления, методы управленческой деятельности, стиль управленческой деятельности, уровень профессиональной компетентности субъектов управления. Таким образом, в перспективе мы видим создание постоянно действующей модели управления качеством образовательного процесса и поиск новых, соответствующих современным условиям, методов управления.

Общие выводы по итогам самообследования:

1.Деятельность лицея строится в соответствии с ФЗ-273 „Об образовании в РФ“ и нормативно-правовой базой.

2.Лицей функционирует стабильно.

3.Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.

4.Лицей предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях.

5.Качество образовательного взаимодействия осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

6.В управлении лицеем сочетаются принципы единоначалия с демократичностью лицейского уклада. Родители являются участниками органов самоуправления школой.

8.В лицее созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного уровня.

9.Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива лицея через курсы повышения квалификации, семинары, творческие встречи, мастер-классы и т. д.

10.Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к деятельности лицея.

11.Повышается информационная открытость образовательной организации посредством публичного доклада, ежегодно размещаемого на школьном сайте.

12.Лицей соответствует заявленному статусу

Директор МОАУ „Лицей №4“ _________Л. Н. Довгань

 
Адрес: 460052, г. Оренбург, ул. Дружбы, 7/2
Тел./факс: (3532) 64-07-87; Этот e-mail защищен от спам-ботов. Для его просмотра в вашем браузере должна быть включена поддержка Java-script
Заметили ошибку? — Сообщите нам: выделите текст и нажмите Shift + Enter. По всем вопросам работы сайта пишите по адресу Этот e-mail защищен от спам-ботов. Для его просмотра в вашем браузере должна быть включена поддержка Java-script Лицей №4 © 2005—2019
Информация о сайте